课文火烧云原文

　　课文火烧云原文：

　　晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说："你们也变了"，旁边走来个乘凉的人对他说："你老人家必要高寿，你老是金胡子了。"

　　天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

　　这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

　　一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。

　　忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

　　一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

　　课文火烧云教案设计：

　　【教育目标】

　　１、知识教学点：

　　⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

　　⑵朗读课文，背诵课文。

　　２、能力训练点：

　　⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的`能力，养成推敲词句的阅读习惯。

　　⑵运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。

　　⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。

　　３、德育渗透点：

　　体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。

　　【重点难点及解决办法】

　　１、重点难点为：

　　了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

　　２、解决方法为：

　　引导学生在读中领悟、理解。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　同学们，你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？

　　（学生质疑，教师板书记录。）

　　二、初读课文

　　１、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。

　　（自由读后指名读）

　　２、赏火烧云上来的情景。

　　（播放配乐配图课文朗读）

　　三、教授新课

　　请同学说说从课文中都读懂了什么：

　　（根据学生所说学习新课）

　　１、火烧云的颜色美及变化快：

　　⑴演示配有文字的动画，加深学生的理解。

　　⑵用“一会儿……一会儿……”造句。

　　⑶让学生根据这一段课文再质疑。

　　⑷教师小结：

　　火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。

　　⑸指导朗读。

　　２、火烧云的形状变化多端：

　　⑴同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片欣赏。

　　⑵师生合作朗读这一段课文。

　　⑶教师小结：

　　作者把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀！

　　３、火烧云上来时，霞光非常的美：

　　⑴教师小结：

　　傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。

　　（出示霞光图片）

　　⑵指导朗读。

　　４、火烧云持续的时间很短：

　　⑴教师小结：

　　一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看，一会儿功夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么？

　　⑵指导学生朗读。

　　四、学生操作

　　同学们，请你们发挥自己的想象力，想想火烧云还会像什么，自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。

　　不懂的问题请同学自己上网寻找答案，并相互交流。

　　五、教师小结