玲玲的画的课文内容

玲玲的画的课文内容

　　《玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册第七单元第25课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。下面是玲玲的画课文内容，请参考！

　　玲玲的画课文内容

　　玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

　　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　　“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

　　就在这时候，水彩笔“叭”的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　　“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

　　“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

　　爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

　　玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”

　　在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

　　玲玲的画课文教案

　　《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的`小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

　　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　教学重点

　　识字、写字、有感情朗读课文。

　　信息资料

　　生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　一、创设情景、谈话导入

　　1、谈话激趣：

　　⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学们打开课本116页。(教师板书课题：25《玲玲的画》)

　　⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

　　二、尝试学习、读文识字

　　1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?

　　2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　3、合作学习：

　　⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　　⑵ 尝试让学生当老师，主持学习生字。

　　① 教师引导：

　　平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。

　　② 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

　　⑶ 四人小组讨论识记这些生字。

　　⑷ 全班交流。

　　三、整体感知、初步了解

　　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：

　　课文写了一件什么事?

　　2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

　　3、交流：

　　课文写了一件什么事?

　　4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：

　　全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。

　　随学生回答教师板书：

　　起因：画弄脏，来不及画。(坏事)

　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

　　结果：得了一等奖。(好事)

　　5、设疑：

　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

　　四、指导观察、练习写字

　　1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

　　3、学生练写。

　　4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

　　第二课时(公开课)

　　一、游戏激趣、复习生字

　　1、游戏“大转盘”：

　　转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

　　2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

　　二、启发思维、朗读感悟

　　1、提出问题：

　　一件坏事是怎么变成好事的?

　　2、解决问题：

　　⑴ 学生自由读课文，画出有关句子。

　　⑵ 交流，并读出相关的句子。

　　① 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”

　　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?

　　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

　　你觉得这是一位怎么样的爸爸?

　　② 玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　　玲玲想了想，她会想什么?

　　她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

　　“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你，你会想些什么?

　　③ 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

　　这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?

　　随学生回答完成板书：动脑筋。

　　3、教师进行朗读指导，要求：

　　爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。

　　4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议：

　　谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

　　5、分角色朗读课文，深化理解。

　　四、训练表达，渗透思想

　　1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?

　　教师鼓励学生大胆地、充分地说。

　　2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?

　　五、做一做：完成课后练习

　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。