四季的歌课文原文

　　四季的歌课文原文:

　　chūn tiān qiāo qiāo  de  zǒu  lái

　　春 天 悄 悄 地 走 来，

　　xī  shuǐ chàng qǐ  le  gē  er

　　溪 水 唱 起 了 歌 儿，

　　dīng dōng    dīng dōng

　　叮 咚 ， 叮 咚。

　　bǎi  huā  qí  fàng

　　百 花 齐 放，

　　chūn gēng chūn zhòng máng

　　春 耕 春 种 忙。

　　xià tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　夏 天 悄 悄 地 走 来，

　　jīn chán chàng qǐ le gē er

　　金 蝉 唱 起 了 歌 儿，

　　zhī liǎo zhī liǎo

　　知 了， 知 了。

　　lǜ shù chéng háng

　　绿 树 成 行，

　　yuán li guā guǒ xiāng

　　园 里 瓜 果 香。

　　qiū tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　秋天悄悄地走来，

　　hóng yè chàng qǐ le gē er

　　红 叶 唱 起 了 歌 儿，

　　shā shā  shā shā

　　沙 沙， 沙 沙。

　　dào gǔ jīn huáng

　　稻 谷 金 黄，

　　liáng shi duī mǎn cāng

　　粮 食 堆 满 仓。

　　dōng tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　冬 天 悄 悄 地 走 来，

　　běi fēng chàng qǐ le gē er

　　北 风 唱 起 了 歌 儿，

　　hū lā  hū lā

　　哗 啦， 呼 啦。

　　xuě huā fēi yáng

　　雪 花 飞 扬。

　　xīn nián hǎo fēng guāng

　　新 年 好 风 光。

　　附教学设计：

　　教学目标：

　　1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。

　　教学重难点：

　　1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

　　2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　设计理念

　　小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？

　　1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。

　　2、根据本文的特点，可采用读悟式的`教学方式指导学生学习。对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。

　　教学过程：

　　一、整体阅读

　　1、板书课题，齐读课题。你知道一年分哪四个季节？

　　教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。

　　2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？

　　3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。

　　4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。

　　二、分节细读

　　1、学习第一节

　　（1）全班齐读第一节。

　　（2）指名朗读第一节。

　　（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。

　　指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

　　春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了......）你能有感情地读一读这句话吗？

　　（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。）

　　师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。）

　　师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）

　　（5）指名朗读四、五行

　　你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）

　　春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）

　　师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？

　　（6）齐读第一节。

　　2、学习第二节

　　师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？

　　学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。

　　教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

　　齐读第二节。

　　3、学习第三节

　　齐读第三节。

　　师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。

　　你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。）

　　教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。

　　4、学习第四节

　　自由朗读第四节。

　　说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。）

　　齐读第四节

　　三、熟读背诵

　　师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？

　　1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

　　2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

　　3、指导背诵：

　　出示：春天悄悄地走来，

　　（）唱起了歌儿。

　　（）（）。

　　（）齐放。

　　（）忙。

　　引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。

　　4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

　　5、全文背诵。

　　四、指导书写生字。

　　1、去掉拼音认读生字卡片。

　　2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

　　3、交流记住生字的方法。

　　4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。