一年级咏华山课文原文

李盛老师

一年级咏华山课文原文

  《咏华山》一课叙述寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事,描绘华山的雄伟壮丽,下面是关于一年级咏华山课文内容的内容,欢迎阅读!

  咏华山课文原文

  古时候,有个小孩儿跟先生去登华山。

  他们沿着山路艰难地爬上山顶。啊!华山真高哇!除蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。小孩儿情不自禁地吟诵起来:

  只有天在上,更无山与齐。

  举头红日近,回首白云低。

  “好诗!好诗!”先生连连点头称赞。

  这个小孩儿就是宋代的寇准,那年才七岁。

  拓展:一年级下册语文《咏华山》教学设计

  教学要求:

  1、练习有感情地朗读课文,体会华山的高与雄伟壮丽。

  2、学习文中的古诗,图文结合读懂诗意,练习背诵。

  3、随课文理解生字词语。

  教学准备:

  1、自制课件。

  2、文中小人图片。

  教学过程:

  一、谈话激趣:

  1、小朋友,你们平时都爬过哪些山?今天老师要带大家去

  2、激趣:华山是座怎样的山?(板书?)让我们带着这个问题登上山顶看一看。

  二、细读品悟:

  1、请小朋友自由读课文第二自然段,边读边想,华山是座怎样的山?

  交流讨论。(根据学生的回答,教师板书高)

  2、小朋友真会读书,现在老师来读读,请你们边听边想,课文中哪些句子让你觉得华山很高?

  3、交流:

  a:啊!华山真高哇!

  (1)

  教师板画山(故意画低一点):画这样高行不行?(故意画低一点)画这样高呢?(板画高山)画这样高行吧!

  (2)

  哇!真没想到华山这样高!真是让人大吃一惊!课文中连用两个什么标点?(在原句中标出)怎样读才能把这个意思读出来呢?指名读,齐读。

  b:除蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。

  (1)

  华山周围有许多山,哪些小朋友愿意上来帮老师在华山周围画些山?(请4—5名学生上台画)

  (2)

  小朋友画得真好!(边画边说)请看,这么多的.山,有的离华山远,有的离华山近,这就是课文中说的远远近近的山。(在原句中加点)

  (3)

  师边画蓝天边述:站在华山顶上,只有蓝天比华山高,远远近近的山都在自己脚下,这是怎么回事呀?华山真是太高!怎样读才能让人感受到华山的高?(自由练读,指名读,评价,齐读。)

  (4)小朋友读得真好,听你们这样读,让人不由得想说:引&&啊!华山&&

  c:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。

  (1)

  我们继续来画画(师画太阳,故意画远),老师把太阳画在这,对吗?为什么?(在原句中那么近加点)平时我们看太阳,总觉得离我们很远很远,现在为什么显得那么近?谁能把这个词读好?

  (2)读词:山腰间。山腰间是哪?谁上来在山腰间添上白云?(指名上台画)

  (3)平时白云都飘在哪?现在怎么只飘到山腰间?(华山高)

  (4)

  指导朗读:华山太高!太阳看起来离我们那么近,白云只飘到山腰间。这句话该怎样读,才能让人感受到华山的高?(指名读,齐读)

  (5)引读:啊!华山&&

  4、请小朋友把这三句话连起来读一读,想想你除感受到华山的高,还感受到什么?(华山景色美)

  5、这么美的景色,只有站在华山顶上才能看见。让我们把这三句话连起来读一读,一起感受一下华山的高,华山的美。

  6、小朋友读得真好!你能看着黑板上的画来介绍介绍华山吗?小朋友先准备一下,呆会我们来比一比,谁介绍的华山高,谁介绍的华山美。(指名上台介绍)

  7、你们介绍得真好。华山的美景吸引许多游人。看,一个小孩和他的先生也爬上华山,他们是怎样爬上山顶的?

  板画山路:小朋友看,这就是华山的山路。爬这样的山,容易吗?怎么不容易?(华山高、险)

  (出示词语:艰难)这么难就是艰难。谁能把这个词读好?(指名读,齐读)

  (指图)他们就是沿着这样的山路艰难地爬上山顶的。(出示句子)谁能读好这句话?

  8、他们爬上山顶,看到刚才小朋友介绍的美景。让我们看图一起说一说。(师引:啊!华山除蓝天太阳)

  9、如果你也跟他们爬上华山,看到这样的景色,你想说些什么或者想做些什么?(请生自由说)小朋友都忍不住,这就叫情不自禁(读一读)这个小孩也忍不住,他情不自禁地吟诵起来(出示全诗)师配乐边做动作边吟诵。

  (1)这首诗描绘怎样的景色,请小朋友自己读读,想一想。

  (2)

  告诉小朋友一个小秘密,这首诗描绘的景色就藏在我们刚才学过的几句话中,请小朋友读读前面的句子,找一找。

  (3)哪位小朋友找到?指名说。

  (4)小朋友真聪明,这首诗把爬上山顶看到的美景写下来。我们做个游戏,老师读诗句,你们读相应的句子。

  (5)同桌互做游戏。

  (6)男女生互相考考对方。

  (7)小朋友已经弄懂诗的意思,可小孩的先生对诗中的几个字不明白,你愿意帮助他吗?齐回首

  (8)谁愿意再把这首诗吟诵给先生听?请小朋友自己试一试。看图试背。指名上台背。

  (9)集体配乐吟诵:我们都站在华山顶上,看到华山的美景,小孩情不自禁吟诵起来&&

  10、听大家的吟诵,这位先生也情不自禁地称赞起来。(映示句子)请你读读想想,这位先生会怎样说?请生演演。

  11、这首诗写得太好!把爬上华山山顶看到的奇妙景色写下来,也写出华山的高,小孩用这首诗来赞美华山的高,赞美华山的美,就叫做咏华山,也是我们今天学习的课文的题目(板书:咏)

  12、这个小孩是谁?那一年他几岁?

  13、读到这,你又想说什么?

  三、赏读全文:

  华山高,华山美,让我们拿起书本,一起来赞一赞华山的高,华山的美。(齐读课文)

  四、结语:

  今天回家,小朋友也来画画华山,画完后,看图试着背背第二自然段。