清澈的湖水课文原文

　　清澈的湖水课文原文：

　　一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

　　小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

　　小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

　　小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

　　船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

　　清澈的湖水课文教学设计：

　　1．学会本课生字及其新词。

　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　3．培养学生的朗读能力。

　　过程与方法

　　１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。

　　２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。

　　情感态度价值观

　　１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。

　　２．激发学生对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。

　　课时安排 两课时。

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1．学会本课的生字及其新词。

　　2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。

　　二、教具准备生词卡片。

　　三、教学过程

　　（—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水)

　　(二)自学生字，扫清阅读障碍。

　　1．自由读课文，不认识的字查字典。

　　2．指名读课文，检查生字的读音。

　　3．分析字形。

　　澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。

　　卷：共8画.

　　波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。

　　纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。

　　欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。

　　赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

　　赛：共14笔，下边是个“贝”。

　　丢：共6笔，“去”字头。

　　镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。

　　幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。

　　表：共8画。

　　演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。

　　蕉：上中下结构，共15画。

　　盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。

　　4．理解词语的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波纹：小波浪形成的水纹。

　　欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

　　变幻：不规则地改变。

　　表演：做示范性的.动作。

　　企盼：盼望。

　　(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：

　　课文主要写了一件什么事?

　　(四)学生质疑

　　(五)板书设计

　　chè juǒn  bō wén xīn shǒng sà dīu

　　澈  卷   波  纹   欣  赏  赛 丢

　　jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

　　镜  幻   表  演  蕉  盼

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1．理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。

　　二、教具准备课件。

　　三、教学过程

　　(一)复习导入

　　指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?

　　(二)精读课文，理解课文内容

　　1．学习第一、二、三自然段。

　　(1)默读思考，画出描写景色的句子。

　　(2)读一读你画出的句子。

　　(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?

　　(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。

　　(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)

　　(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)

　　(7)学生品读。

　　2．学习第四自然段。

　　(1)自由读课文。

　　(2)小组合作学习。

　　思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?

　　(3)以小组为单位，练习演课本剧。

　　3．学习第五自然段。

　　自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?

　　(三)总结全文

　　本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (保护环境人人有责)

　　（四）有感情地朗读全文

　　（五）学生质疑

　　（六）板书设计

　　23 清澈的湖水

　　小洁 欣赏：山石、湖水——保护环境

　　发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满

　　(七)课堂作业设计

　　1．看拼音写词语。

　　Qīngchè  bōwén  xīnshǒng   sàipǎo  jìngzi

　　(   ) (   ) (     ) (    ) (    )

　　biànhuàn  biǎoyǎn  xiāngjiāo  pàn wàng

　　(   ) (     ) (     ) (    )

　　2．比一比，再组词。

　　去(   )  仍(   )  幻(   )  盼(   )  纸(   )

　　丢(   )  扔(   )  幼(   )  扮(   )  低(   )

　　卷 juǎn （  ）   huà （  ）   cháng （  ）

　　juàn （  ） 划 huá （  ）  长 zhǎng （  ）

　　3．根据课文内容填空。

　　(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(  )，这边的山石像一只展翅欲飞的( )，半山腰的石龟、石兔，好像正在( )呢。

　　(2)湖水像—面( )，映出了( )、( )，还有( )的山峦。

　　(3)瞧，( )的湖水里有许多( )在游。一条( )的小鱼跃出水面，又在( )中消失，好像在给游人( )呢!

　　参考答案

　　课堂作业设计第二课时

　　1．(清澈) (波纹) (欣赏) (赛跑) (镜子) (变幻) (表演) (香蕉) (盼望)

　　2．去(去年) 仍(仍旧) 幻(变幻) 盼(盼望) 纸(白纸)

　　丢(丢掉) 扔(扔纸) 幼(幼儿) 扮(打扮) 低(低头)

　　卷{juàn画卷 划huá 划船 长cháng长短

　　juǎn卷起  huà 计划  zhǎng生长

　　3．

　　(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(青蛙)，这边的山石像一只展翅欲—q的(雄鹰)，半山腰的石龟、石兔，好像正在(赛跑)呢。

　　(2)湖水像一面(镜子)，映出了(蓝天)、(白云)，还有(变幻)的山峦。

　　(3)瞧，(清澈)的湖水里有许多(小鱼)在游。一条(银白色)的小鱼跃出水面，又在(浪花)中消失，好像在给游人(表演)呢!