风姑娘送信课文原文

　　风姑娘送信课文原文

　　呼，呼，呼，风姑娘去送信。

　　风姑娘送一片落叶给燕子，燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

　　风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”

　　风姑娘送一片落叶给青蛙，青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

　　风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈，妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”

　　风姑娘送信教学设计

　　教学目标：

　　1. 能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。

　　2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。

　　3. 学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。

　　4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

　　教学重、难点：

　　1.识记13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。

　　2.能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。

　　3.能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、师：同学们，这是什么啊?你知道平日里是谁给人们送信吗?

　　今天我们这位邮递员有点特别，她是谁呢?老师说谜语你们猜猜看?云儿见她让路，小树见她招手，禾苗见她弯腰，花儿见她点头。你们猜她是谁啊?(风)对，这位信使就是风姑娘，今天我们就来学习第4课《风姑娘送信》。板书课题，(请同学们小手伸出，和老师一起写)齐读课题。

　　2、学习生字：

　　(1)师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么?

　　(2)师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。本音读二声，在这里读轻音。

　　(3)师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。(师边说边描写“信”字)还可以用加一加的方法记住它。人言信。我们的祖先认为，人说话要诚实，信字还可以表示诚实、不欺骗的意思。我们说人要——言而有信。

　　(4)师：风姑娘拿什么当信?她又把信送给了谁呢?让我们跟着风姑娘的脚步一起去看看吧!请同学们轻轻地把书翻到63页，借助拼音自由读课文，要读准字音、读通句子。

　　二、初读课文：

　　1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2.标出自然段序号，同桌互读课文。

　　3.检查认读生字情况。师：老师从同学们认真的表现已经可以感觉到大家把课文读得很正确了，下面我来考考你们，看看文中要求认识的生字你认识了吗?指名认读，简单说说是怎样记住的。自由拼读、开火车读、(出示去掉音节)再次开火车认读。

　　4.指名分段读文。师：同学们可真聪明，个个都是认字小能手，我猜课文一定也会读得很流利。我们来试一试吧!指名分段读文。

　　三、精读课文：

　　1、指导朗读第一段。师：风姑娘是怎么送信的呢?谁来读读第一段?(注意指导学生读好“呼，呼，呼”)

　　2、师：风姑娘的信是什么啊?什么季节有落叶呢?

　　师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。

　　3.同学们，风姑娘的落叶信都送给了谁?他们收到信后都说了什么?带着问题自由地读课文2-5段，边读边思考问题。

　　4.交流问题：风姑娘的落叶信都送给了谁?指名说。风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。(师板书学生齐说)

　　5.风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。请同学们想象一下，风姑娘会在信里说些什么?请大家自由说一说。谁愿意把你想到的.大声地说出来?(指多名学生说)

　　6.风姑娘可真热心啊!提醒大家各自做好过冬的准备。那大家收到落叶信后又说了些什么呢，谁来读读燕子收到信后所说的话。自由练读。再次指名读，

　　师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字!老师也想和大家一起配合着读读这4句话好吗?(学生齐读)

　　师：呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说——;松鼠收到了落叶信，说——;青蛙收到了落叶信，说——;小女孩的妈妈收到了落叶信，说 ——。

　　7.师：大家从他们说的话中，你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么?燕子看到信后怎么说?(师相机板书)去南方 藏松果 挖地洞 备衣服师：(指着板书总结)原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要——去南方;松鼠要——藏松果：青蛙要——挖地洞：小女孩的妈妈要——备衣服。(和学生合作说)

　　8、教师指导朗读2—5自然段

　　妈妈对孩子的爱真是无微不至，总让孩子穿最好、最保暖的!指导朗读。

　　说说自己过冬时，父母准备了哪些衣服，你的父母还为家里储备了哪些物品?

　　9.分角色朗读课文。老师给同学们准备了漂亮的头饰。(戴头饰)

　　收到风姑娘的信后，大家都忙活起来，为的是好好的去过冬。小动物们过冬的方法是各不相同的。现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧!谁愿意当(风姑娘、小燕子、松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)?

　　10.拓展：师：呼，呼，呼，风姑娘又要去送信了，想想她会给谁送信呢，你知道他们是怎样过冬的吗?出示图片及文字，生拼读后回答(大雁 蚂蚁 蛇)想一想，这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的?它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?

　　(小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁?你能学着当一回小作者吗?)、

　　四、巩固生字：

　　(一)、小朋友读的可真棒!现在我们把生字宝宝叫出来，看看小朋友还认识不认识?

　　师出示生字卡片(指名读、开火车读)

　　(二)连词成句。

　　1、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一个句子。睁大眼睛，仔细看!

　　2、(1)给准备冬衣妈妈宝宝 (2)可真热心风姑娘啊(小组合作交流)

　　3、出示两个句子：妈妈给宝宝准备冬衣。风姑娘可真热心啊!齐读。

　　五、总结全课：

　　同学们：这节课我们一起学习了《风姑娘送信》这篇课文，大家不仅认识了很多字词朋友，而且通过朗读课文，还知道了动物过冬的方法有很多。看到同学们思维活跃、发言积极，老师非常高兴!希望同学们乐于读书、勤于学习开心快乐、健康成长!