如果人间真有仙境,那就是九寨沟。
九寨沟沟连沟,上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶。它们大小不一,深浅有别,动静分明,各具个性。湖里的沉石积木、水草游鱼,湖面的石径木桥、芦苇棘丛,互相映衬。水晶晶亮亮,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美。
九寨沟内看不见一丝裸露的黄土。林海苍莽,瑰丽多姿。山林好像用线划分一样,山颠、山脊呈墨绿色,往下为浅黄色,山脚以下红黄相间。松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。
深秋的九寨沟,简直是一位神奇的魔术师。天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。天气变,感觉也变:雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地,第二天就可能变成白茫茫的雪原,色彩由斑斓转换成素洁。
九寨沟真是迷人的人间仙境!
附:迷人的九寨沟课文教案
教学目标
1. 自主学会本课的生字,并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。
3. 能联系上下文理解词语意思,把握文章的主要内容,从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
一、激趣引入
出示图片或录像,你们知道这里是什么地方吗?板书课题。学生交流对九寨沟的初步印象,教师相应板书。
二、初读课文,整体感知
1. 自由读课文,想想作者笔下的九寨沟是什么样的。遇到生字或难读的`字多读几遍,注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。
2. 找出全文中心句,读一读。
3. 哪些段具体描写九寨沟是仙境呢?分小组读第二到四段,在读中正音。
4. 齐读第二到四段,思考分别写了九寨沟的哪些方面。
三、细读课文,感受迷人之处
1. 学习第二段。
(1) 小声自由读第二段,思考:九寨沟的海子给你怎样的印象?引导学生勾画书上的重点词,理解“叹为观止”的意思。
(2)交流板书。
(3)有感情地朗读这一段,同学互相评议,并相机引导背诵。
2. 学习第三段。
(1)读第三段,思考:这里的山林最大的特点是什么?从哪些地方展现出来的,用自己的话说一说。
(2)引读表示颜色的词语,理解“点染”的意思。
(3)齐读第三段。
3. 学习第四段。
(1)读第四段,边读边勾出最精彩的句子。
(2)学生交流、讨论,知道作者从三个方面写了九寨沟的变化之美,展现了深秋九寨沟的奇美。
(3)练习朗读。相互引导背诵。
四、配乐朗诵,强化感悟
1. 配乐朗诵全文。
2. 畅谈此时对九寨沟的感受,完善板书。
3. 齐读最后一句,引导学生的情感更上一层楼。
五、练习书写
练习写生字,理点指导“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斓”字的笔顺笔画。
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