写冬天的小学课文

　　小学课文《初冬》

　　早上，白茫茫的一片大雾。

　　远处的塔，小山都望不见了。近处的田野，树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。

　　太阳像个红球，慢慢的升起来，发出淡淡的光，一点也不耀眼。

　　地里的庄稼早就收完了，人们正在忙着收白菜。

　　雾慢慢的散了，太阳射出光芒来。

　　远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。

　　柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

　　树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

　　《初冬》教学设计

　　设计理念

　　以读促思，引导学生抓住文章的脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读文——同桌互相赛读——分段读文——借助画面进行情境观察，激发学生读文的欲望。依据低年级儿童语言特点，巧设教学情境，为学生搭建交流沟通的平台，把语言训练和形象思维紧密地结合起来，以语言训练为基本点，自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文，这样不仅使学生感受语言表达的美感，又使学生内化了语言，学会运用语言。

　　教学目标

　　知识目标：认识文中的'10个生字，能正确、流利有感情地朗读课文。

　　能力目标：引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词句的能力。

　　情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。

　　教学重难点

　　结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。

　　教学准备

　　课件

　　教学流程

　　（一）导入。

　　1、谈话：寒来暑往、斗转星移、四季在变换更迭着。那么在你心中四季中哪个季节更美呢？每个季节给我们带来的感受是不同的，一提到冬季（板书：冬）你的眼前会浮现出哪些画面呢？但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。

　　2、板书课题。17初冬

　　3、齐读课题，追问初冬指什么时候？

　　4、举义反三：初春、初秋、太阳刚刚升起——初升

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、自由读文，要求读准字音，不认识的字多读几遍。

　　2、检查学生对本课难读的词的掌握情况。

　　3、同桌互相赛读课文标出自然段的序号。

　　4、指名分段读文，思考课文主要写了什么？

　　（三）细读课文，感悟文本。

　　1、读中品味雾中的美景。

　　看画面感知雾——形象的说一说雾——有感情地读一读，——填补文中空白背一背

　　2、对比雾后的变化，欣赏美景。

　　3抓关键词、关键句进行说写训练。

　　（1）柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

　　（2）柿子树上有大柿子。

　　师：比一比哪种表达效果更好一些？

　　师：谁来试一试将将黄叶写得更生动些？

　　树林里积了一层厚厚的黄叶，像__________。请同学们在书中写一写。

　　师：你还能仿照这句话说一说吗？

　　树林里落了厚厚的一层黄叶，只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

　　师：同学们想象一下树林里哪些树叶落了？

　　但只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。你想对“松树、柏树”说点什么？

　　（句子表达步步推进，由浅入深地进行仿写指导，层层铺垫，为学生思维的表达训练扎实有效地推进训练学生的语言表达，从而达到内化语言和积累语言这一目标。）

　　（四）、配乐朗读，欣赏文本。