课文燕子的课堂教学设计

　　课文燕子的课堂教学设计一

　　一、教学目标

　　1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重点

　　抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：

　　⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。

　　⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

　　三、教学难点

　　通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、课前准备

　　1．挂图、投影片。

　　2．生字词卡片。

　　3．课文录音带。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1．板书课题：燕子（看图学文）

　　2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）

　　二、指导看图，了解图意

　　1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）

　　2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。

　　引导学生看图说出：

　　⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。

　　三、初读课文，了解课文内容

　　1．自学课文。

　　⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）

　　⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？

　　2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）

　　四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的

　　（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）

　　五、指导朗读全文。

　　六、随堂练习。

　　1．抄写生字词。

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．指名朗读课文。

　　2．简述各段主要内容。

　　二、看图学文

　　1．看图学习第一段。

　　⑴看图，口述燕子的外形特点。

　　⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）

　　⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像……。）

　　⑶指导朗读这一段。

　　三、总结全文，指导背诵。

　　（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。）

　　1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的.心情。

　　2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。

　　四、随堂练习。

　　背诵全文。

　　作业设计

　　1．将上下两排的字，用“→”连成词。

　　悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎

　　俊 壁 取 静 带 子 息 眉

　　2．填空：

　　⑴一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。

　　⑵有的（ ）过（ ）的湖面，（ ）或（ ）偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。

　　⑶（ ）的天空，电杆之间连着几（ ）细线，多么像（ ）啊。停着的燕子成了（ ），谱出一支（ ）的赞歌。

　　⑷作者先观察燕子的＿＿＿＿＿＿，接着观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后观察＿＿＿＿＿＿＿＿，最后观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3．在括号内填上恰当的词。

　　（ ）的羽毛 （ ）地吹拂

　　（ ）的翅膀 （ ）地掠过

　　（ ）的柳丝 （ ）地荡漾

　　（ ）的春天 （ ）地演奏

　　（ ）的燕子 （ ）地敲打

　　（ ）的赞歌 （ ）地编织

　　4*．仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。

　　课文燕子的课堂教学设计二

　　教学目标:

　　1、掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。

　　2、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。

　　教学重、难点：

　　感悟燕子过海的辛苦和艰难。

　　学法指导：自学讨论交流。

　　课时安排：二课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话揭题（略）

　　二、检查预习情况

　　1读词语。

　　2、读课文。（学生自由选择段落朗读）

　　三、整体感知课文

　　听课文录音，交流：你觉得燕子过海___________。（辛苦、艰难）（板书）

　　四、学习第一、二段

　　（一）理解燕子过海的艰辛。

　　1燕子过海为什么那样辛苦、艰难呢？读课文的第一、二段，找原因。

　　2学生自学，小组交流。

　　3学生自由发言，集体交流。

　　板块一：诵读“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。”

　　（1）体会并读出海的大。

　　（2）领悟通过对大海的描写，

　　反映燕子过海的艰辛。

　　板块二：诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”

　　（1）领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。

　　（2）借助个人经验，想像燕子过海可能还会遇到哪些困难，带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。

　　（二）体会燕子过海的艰辛。

　　1你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子，在海上不停地飞呀飞吗？

　　师：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。（学生表演）

　　2表演中，师生对话，老师追问燕子飞越海上时的感受，并及时鼓励。

　　3表演后，交流体会：现在你们对小燕子除了喜爱，还多了些什么呢？

　　4让我们怀着敬佩之情，一起来读课文第一、二段。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　检查背诵。

　　二、学习第三自然段。

　　1、指名读，品味写得好的句子。

　　2、布置分组讨论。

　　3、听取汇报，发表自己的看法。

　　交流以下用词：

　　（1）“斜”；

　　（2）“掠”；

　　（3）“一转眼”；

　　（4）“沾”。

　　觉得美就读一读，鼓励自由发挥。

　　4、指导朗读。

　　三、学习第四自然段。

　　用学习第三自然段的方法自学这段，然后汇报交流。

　　1、指名读。

　　2、分组讨论。

　　3、汇报交流，鼓励学生说出自己喜欢的句子，并说说好在哪里？

　　4、小结。

　　春天就像一首动听的歌，燕子是这曲谱上不可缺少的音符，它在为春天唱着一首动听的赞歌。

　　5、指导朗读。

　　四、拓展延伸。

　　播放动画，学生做解说员，最好能用上书中精彩的句子。

　　五、布置课后作业。