四年级下册语文第2课课文(精选6篇)
《桂林山水》一文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作。以下是 四年级下册语文第2课《桂林山水》课文,欢迎各位的阅读和参考。
《桂林山水》课文
人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
《桂林山水》课堂实录
【设计理念】
体现主题教学原则,从主题单元出发,带领学生与作者一起作一次愉快的旅行,感受祖国的万水千山是那么多姿多彩;带领学生体会作者对山山水水的热爱之情;带领学生体会作者是怎样用优美的词句表达情意。学习教材、立足教材、超越教材,不仅在量上扩展延伸,还带领学生就教材的一些内容进行延伸、再创造,让教材成为学生积极发展的广阔策源地。
【教学目标】
1. 认识8个生字,掌握本课描写山水的主要词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵重要语段。
3. 了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,用相同的句式写话。
4. 感受桂林山水的美好,培养学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学准备】
教师制作课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、歌唱幸福,导入新课
师:看到你们让我想起我幸福的童年,有一首歌,陪伴了几代人度过童年。它是电影《祖国的花朵》的主题曲《让我们荡起双桨》,让我们听听这首歌,跟北京的小朋友去北海公园荡舟游玩。(学生边听边情不自禁地跟着唱起来)
师:幸福的感觉伴随着歌声在我们的心中流淌。游览在祖国的千山万水中,感受大自然的鬼斧神工,历来多少文人墨客发出了感概。清代诗人金武祥曾经这样写道“桂林山水甲天下”,你知道这是他对什么景点的赞美吗?下面就让我们跟着作者陈淼去观赏桂林山水。(板书课题)自由读课文。
二、初读课文,认识生字
师:欣赏完一遍桂林山水,你有什么感受?
生1:桂林山水景色真是天下第一。
生2:桂林的山很奇特。
生3:桂林的水很清。
师:老师用美丽的词语制作了一些竹筏,你能叫出它们的名字吗?(出示词语:波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列形态万千
色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断)
生读生字。
师:我想把这些竹筏分为“高山号”和“流水号”,你能帮我给它们分类吗?并说说你分类的理由。
生:高山号有峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断;流水号有波澜壮阔和水平如镜。我分类的理由是描写山的词语属于高山号,描写水的词语属于流水号。
师:有几艘竹筏样子很像,我们仔细认认,分别给它们组个词吧!(出示:暇 瑕 峦 恋 泰 秦)
生1:应接不暇,无瑕。
生2:峰峦,恋恋不舍。
生3:泰山,秦朝。
三、生生合作,读通课文
师:让我们乘着竹筏小舟,再次朗读课文,把课文读流利、读出感情。
生自由读课文。
师:这里有个自测题,请同学们看看,自己的读书到了哪里一个台阶?(出示:自测:正确——流利——有感情)
师:请你读一读你喜欢的句子,其它同学认真听,然后作出评价。
生1:我觉得我能读得有感情。读略。
师:你希望谁给你评价?
生1:语文科代表。
师:你为什么选她?
生1:因为她读书读得好。
生2:你读得太快了,不能表现出你读得有感情,你应该读慢一点。(众笑)
生1:我是因为紧张的原因。
师:那你愿意继续读,还是科代表接着读下去?主动权给你。
生1:读略。
生2:你还是太紧张了。我来读给你听听。(众笑)读略。
师:你觉得你自己能达到哪个台阶?
生2:有感情。
四、细读课文,品味词句
师:想读的同学这么多,请大家尽情地朗读课文,读后说说课文描写了什么美丽景色?
生:写了桂林的山、水,还有空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,犹如一幅连绵不断的画卷。
师:作者写了桂林的山和水的什么特点?快速浏览课文,找出相应的句子。
生:水的特点是静、清、绿,山的特点是奇、秀、险。(出示:水:静 清 绿 山:奇 秀 险)
师:站在桂林的山面前,作者发出这样的赞叹。
(出示:桂林的山真奇啊!桂林的山真秀啊!桂林的山真险啊!)
师:不仅如此,作者还不是一般的游客,是一位运用语言文字的高手。他用更多的语言具体地、气势磅礴地描述了桂林的山的特点。作者是怎样赞叹的?
(出示:桂林的山真奇啊!_________________________;
桂林的山真秀啊!_________________________;
桂林的山真险啊!_________________________。)
生:读略。
师:用三个或三个以上相同的句式描写事物,这样的的句子叫排比句,读来琅琅上口、气势磅礴。谁愿意配合图画读一读描写桂林的山的句子?(出示桂林的山的图片数张)
生:读略。
师:你能学学陈淼的样子,用自己的语言赞赞桂林的山吗?
(出示:桂林的山真奇啊!_________________________;
桂林的山真秀啊!_________________________;
桂林的山真险啊!_________________________。)
生:桂林的山真奇啊!突然就从土里冒出来,像跟我们玩迷宫游戏;桂林的山真秀啊!郁郁苍苍,犹如一块无瑕的翡翠;桂林的山真险啊!悬崖峭壁,实在是难以爬上去。
师:同学们俨然成了诗人。陈毅爷爷当年游阳朔时写下这样的诗句:(出示诗句)
桂林阳朔一水通,快轮看尽千万峰。
有山如象鼻,有山似飞龙。
有山如军舰,有山似芙蓉。
有山如卧佛,有山似书童。
有山如万马奔驰,有山似牛女相逢……
五、观看录像,随文旅游
师:更重要的是,山美得不孤独,水美得不寂寞。山中有水,水中有山,山水相依,情意绵绵。正如课文最后一段说写的,齐读课文最后一段。
生读。
师:作者被桂林山水深深地陶醉了,真是“舟行碧波上,人在画中游”。(配乐播放桂林山水图片数张)假如我们就坐在这艘竹筏上,从桂林的象鼻山出发,沿江南下到阳朔去。首先映入眼帘的是怪石嶙峋的奇峰林。再往前走一段水程,便看到“望夫仙石”,你看她,翘首远望,好像再盼望着什么似的。离这儿不远是“半边奇渡”。对岸是“绣山描绘”,这里波平如镜,青山浮水,竹木苍翠。瞧!这座山峰怎么像人在推磨呢?原来,它叫“仙人推磨”!有进入画卷的感觉吗?齐读最后一段。
生读。
师:看到这样一幅画卷,谁能不被它吸引,为它动情呢?袁鹰为它写下了(出示诗句)
浓碧
是谁将百里漓江,
染成浓碧?
是谁在晶莹的水底,
铺下了片片芳草地,
轻软又柔和?
船行在绿玻璃上,
人影倒在绿玻璃下。
绿草在水底探起头来,
像是向水面上问:
你下来吗?
六、拓展练习,语言实践
师:近几年来,桂林的旅游业发展迅速,吸引了成千上万名中外游客,相比之下,导游人才极度短缺,为此,桂林市旅游局招聘导游员,招聘的第一个问题就是对对联,谁能对出下面的对联,谁将获得“导游先生”或“导游小姐”的称号。
(出示:上联:真静真清真绿漓江水 下联:)
生1:真奇真秀真险桂林山。
师:你还能创作出关于桂林山水的对联吗?
生:桂林山笑迎四海文人,漓江水喜接八方墨客。横批:天下第一。
师:经过大家的评选,已经有同学摘到“导游先生”和“导游小姐”的桂冠了。没选上的同学仍有机会,请课后搜集更多祖国壮丽山河的资料,写一篇导游词。下课。
陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨(qiáo)领袖和著名的大实业家。
十七岁时,陈嘉庚远涉(shè)重洋,到新加坡学做生意。凭着他辛勤的劳作和诚信的经营,生意渐渐兴隆起来。但是,远在异乡的他,却时时想念着自己的故乡——福建省同安县集美镇。
几年后,陈嘉庚回到了集美。故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子,他一边慢慢地走着,一边看着镇里的变化。
当走过小时候念书的私塾(shú)门口时,他发现私塾已经关闭了。一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?
回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。”
“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀!怎么能就这样都用掉呢?”妻子有些犹豫。
“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽(dān)误了,可就再也补不回来了!”在陈嘉庚的耐心劝说下,妻子被说服了。
学校办起来了,孩子们琅(láng)琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校,他总要站一会儿,静静地聆(líng)听,仿佛在欣赏美妙的音乐。
从此,陈嘉庚一边在海外打理生意,拼命工作,一边把赚(zhuàn)来的钱源源不断地寄回家乡,兴办学校。他在集美先后办起了小学、中学、师范(fàn),还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……1921年,他又用自己的全部积蓄,创办了福建省第一所大学——厦(xià)门大学。这时的陈嘉庚已年近五旬,两鬓(bìn)染上了斑斑白霜。他常常对人们说:“要想让祖国立足世界,不受外国欺侮,必须从兴办教育开始。”
教材简说:
这是一篇精读课文,讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己一直过着俭朴的生活,表现了一名华侨深切的爱国之情。
课文是围绕陈嘉庚怎样帮助家乡办学来组织材料的。
课文的第1、2自然段介绍陈嘉庚是我国近代杰出的华侨领袖和著名的大实业家,远在异乡的他,时时想念自己的故乡。首先介绍了陈嘉庚的身份,然后简单介绍了陈嘉庚是如何成为企业家的。17岁的陈嘉庚就远涉重洋,到新加坡学做生意,可见他少年时代受过不少苦。他的成功是凭着“辛苦的劳作和诚信的经营”才得来的,尤为可贵的是这位实业家有着一颗热忱的爱国之心,这从他“时时想念着自己的故乡”以及下文介绍他对家乡所做的贡献可以看出来。
接下来课文的第3至第9自然段具体写了陈嘉庚是如何为家乡办学的。先讲陈嘉庚办学的原因:由于村里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。陈嘉庚对孩子、对家乡、对祖国的未来深深地担忧。这从他的心理活动、行动、语言中可以看出来。“着急”表明看到孩子上不了学非常担忧的心情。“孩子是国家的未来,要是上不了学,那怎么行呢?”这是陈嘉庚心里想的,表明了他非常爱国。“他拿出自己的积蓄”,说明他为了孩子的未来、民族的振兴,慷慨解囊,毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。他与妻子的对话充分表现了他以国家利益为重、愿意牺牲个人利益的崇高精神。接着讲开学后,陈嘉庚非常关注孩子们的学习情况,他“特别喜欢到学校边上走走”“总要站一会儿”,听孩子们的读书声,“仿佛在欣赏美妙的音乐”,这些行动表现了他对孩子们的爱,对他们的未来充满信心。然后讲陈嘉庚几十年如一日地支援家乡办学。“拼命工作”“源源不断”“又用自己的全部积蓄”等词语,表现了陈嘉庚强烈的爱国精神,说明了他为家乡办学做出了巨大的贡献。“要想让祖国立足世界,不受外国欺侮,必须从兴办教育开始”,可以看出他这样做的动机源于对祖国的爱,希望祖国强大起来,不受外国欺侮。
第一单元:
《独坐敬亭山》作者李白(701-762),字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。 《望洞庭》作者刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。诗人以轻快地笔触,描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。
《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词,“忆江南”是词牌名,这首诗表达了作者对江南美景的赞美和怀念之情。 《桂林山水》描写桂林水的特点是:静、清、绿;桂林的水的特点是:奇、秀、险。 《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记,作者按游览的顺序,描写了“路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞”的过程。写外洞的宽敞,用“在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤”来说明,写内洞的大,用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉,真实写出窄小的特点
第二单元:
《中彩那天》 通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。母亲的话是:一个人只要活得诚实,有行用,就等于有了一大笔财富。
《万年牢》中三处“万年牢”,表现了父亲做事的认真和实在。
《尊严》使我们懂得了尊严比任何财富都重要,都宝贵,告诉我们只要有尊严,就会坚持不懈地努力,就一定会成功。
第三单元:
《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
第四单元
《夜莺的歌声》一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗”几个部分,表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信,体会作者所表达的情感——反对战争,渴望和平。
①但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。这句话的意思是说:只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,却容易被摧残。所以,和平需要全世界人民共同捍卫。 ②让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感,同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子,要和平不要战争”的心声。
第五单元:
《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨,八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶,并且在细细地感受到春光后,安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是:盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,从而懂得珍惜生命和热爱生活。
①安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她,睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住,不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。 ②许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静,不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段,这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。 ③“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”:使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听心跳三个事例,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
第六单元:
《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面,描绘了一幅独特、迷人的乡村风景,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活,表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。
《乡村四月》翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。 第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大,诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景,赞颂了农村劳动人民的勤劳,表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。 《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家,他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。
第七单元
《两个铁球同时着地》赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。使我们懂得了对权威要尊重,但不要盲从,权威也有错的`时候,实践是检验真理的唯一标准。
《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
第八单元
《纪昌学射》使我们懂得了无论学习什么技艺,都要从学习基本功入手。学习要有恒心和毅力。 《扁鹊治病》使我们懂得了要防微杜渐,要听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。不能讳疾忌医,固执已见等道理。
《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》,故事告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。
生命,很重要,也很短暂。一个人只能拥有一次生命,我们不能盲目地浪费它,要更加热爱生命,珍惜生命,不能做危险的事情。
可是,每当我听见那刺耳尖锐的刹车声,那鲜红恐怖的血色,那慌乱的人群,一个鲜活的生命离开了这个世界,没有一丝一毫的停留......
事情发生在星期六,在上英语补习班的路上亲眼目睹了一场悲剧——车祸。一个小男孩在马路上跑着,家长在后面追着,是如此快乐,在我正在享受着这亲情时意想不到的事情发生了,一辆车飞驰而过,那个学生被撞出了几十米远倒在地上。家长急得连忙打120,不久救护车来了,医生当场测出孩子已经死亡,家长痛哭起来,而司机坐在路沿上,不停地抽烟,用忧郁的眼神看着孩子的尸体......
看到这我加快了脚步心想:如果人人都多一点自我保护的能力,那世界上还会有多少生命的鲜花在灿烂的开放。曾经我在红灯前徘徊,是不是走过去,节省时间。曾经我在河边犹豫,是不是跳下去,畅游一番......
面对危险,生命是那么的脆弱,面对危险,我们是如此的无力可面对危险,我们却不是无事可做,只要小心谨慎,危险也会擦肩而过。
生命只有一次,学会热爱生命,珍惜生命,做一个有价值的人,让自己活的更加多姿多彩。
乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
有些人家.还在门前的场地上种儿株花,芍(sháo)药,风仙,鸡冠(guān)花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣,它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
一、教学目标:
1、掌握14个生字,认识5个生字,理解“时令、屋檐”等词语。
2、有感情朗读课文,感受并体会乡村生活的诗情画意。
3、把喜欢的部分背下来。
二、教学重、难点:
感受并体会乡村生活的诗情画意。
三、教学课时:
两课时
四、教学过程:
第一课时
一、师描绘引入
同学们,当我们远离喧嚣的都市,步入乡村,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊……同学们,我们今天共同走进乡下人家,一起感受田园的诗情画意吧!(揭题)
二、初读课文
1、用你喜欢的方式读读课文,不理解的地方打上“?”号,音读不准的多读几遍。
2、四人小组内交流不理解的词、句。
3、全班交流。
4、指7名学生分段朗读课文。
5、默读课文1—6自然段,想想描写了哪几处乡村的风景。
第一自然段:屋前的瓜棚;
第二自然段:门前的花、屋后的竹;
第三自然段:房前屋后的鸡群;
第四自然段:屋后的小河;
第五自然段:傍晚吃饭的情景;
第六自然段:瓜架上的纺织娘。
二、学习生字
1、检查预习生字的情况。
音:指名读、齐读。(重点正音:棚“péng”不读“póng”;率“shuài”翘舌;眠“mián”不读“mín”)
形:采用喜欢的方式记忆字形,重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下结构,“寸”应写在“冖”里面;
意:组词。
2、练习写生字。
第二课时
一、精读课文。
1、默读全文,读完后你想说点什么吗?
2、想想文中描写了哪几处乡村风景?
3、你对哪一处风景最感兴趣,找出来并读读。并谈谈自己的看法。
4、喜欢同一处风景的同学在一起品读,交换自己的看法。
5、有感情齐读全文,并想像画面。
6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样?(形象、生动)
二、积累好词、佳句。
把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上,并读一读。
三、画。
把你喜欢的一处风景的段落多读读,并展开想象把它画出来。
江西高考排名132360左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
南京城市职业学院和潍坊工商职业学院哪个好 附对比和区别排名
新疆工程学院和河北工业大学哪个好 附对比和区别排名
北京高考排名36740左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名53070左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
湖北高考排名103070左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名277770左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川高考排名20110左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
考长沙理工大学要多少分四川考生 附2024录取名次和最低分
海口经济学院和湖南人文科技学院哪个好 附对比和区别排名
湖南高考排名194100左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
云南高考排名18790左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广西高考排名109730左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
江西高考排名132870左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
浙江高考排名58950左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
山东高考排名263330左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
天津高考排名8160左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
龙岩学院和山东建筑大学哪个好 附对比和区别排名
四川高考排名210330左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
福建高考排名8640左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
部编版四年级上册语文课文原文及知识点汇总
火烧云课文片断赏析
黄果树瀑布课文原文及说课稿
人教版四年级上册鸟的天堂课文原文
假如没有灰尘课文原文
夹竹桃苏教版课文
草房子的主要内容梗概
西游记的主要内容500字
傅雷家书两则主要内容
有关昆虫记的主要内容
昆虫记的主要内容
课文夜色的课堂实录
课文美丽的彩虹课堂实录
种树的牧羊人初一课文
怎样用记忆宫殿背课文