长城小学课文课件

　　教学目的要求 :

　　1 通过看图和理解课文 ,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

　　2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

　　教学重点和难点：

　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

　　如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 {难点 }

　　教具准备： 1、长城视频 2、教学课件

　　教学时间： 1课时

　　一、谈话导入

　　师：同学们，你们喜欢旅游吗?说说你游览过的长城给你留下了怎样的印象? 你有哪些感受呢?

　　师：长城就是我们中华民族的骄傲。今天，老师就和大家一起走近长城。(板书：长城)

　　师：今天同学们就随我一起去登—，一起去看—，—起去感受、去赞美—

　　二、初读课文

　　师：首先请同学们自由的放声朗读课文。听好老师的小提示，要注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用课文中的一句话来概括一下长城。(生自由读课文)

　　交流 师：把你眼中的长城用课文中的一段话概括一下。师出示最后一段。(师板书：伟大的奇迹)男读

　　师：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的气魄雄伟，都会情不自禁发出赞叹——齐读

　　三、再读课文

　　师：长城到底有什么魅力让这些参观者如此赞叹呢?下面我们就细细地品读课文。边读边画出你感受最深的句子，并说说为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹?

　　四：交流

　　交流 1、

　　师： 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?

　　生：第一段(读)“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……(略)全长 13000多里。”

　　共同学习第一段。着重点出“蜿蜒盘旋”，让生学会识字记字的方法。

　　通过感受 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

　　这是一张长城远景图。你还有什么感受?生：弯弯曲曲

　　师：请同学们看老师，(板书蜿蜒盘旋。)你有什么好方法记住这几个字?这样的字叫什么字?拿出笔就在你的书上写一写这几个字。注意写字和握笔的姿势。

　　师：看图上的长城像什么?生：巨龙。师：长不长?你看作者为了让我们体会到长城的长用上了比喻和前面说过的`列数字的方法，以后同学们在写作文的时候也可以用上。

　　师：长城就像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，你觉得什么样的山岭才称得上崇山峻岭?

　　师：谁愿意读读这段，让这条巨龙在崇山峻岭之间腾飞起来?

　　师：这样气势壮美的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：

　　交流 2

　　师：我们继续交流，文中还有哪部分能看出长城是个伟大的奇迹?

　　生：这一段长城修筑在八达岭上，……城台之间可以互相呼应。

　　师：这段话让你感受到长城的什么?(板书：高大坚固)

　　师：这是远看还是近看?(板书：近看)

　　师：让我们齐读这一段，到文中去体会它的高大坚固。

　　师：在这一段作者还向我们介绍了长城的构造，请同学们默读第二自然段，看看作者给我们介绍了构成城墙的哪些部分?用笔圈画出来。(学生自由朗读第二段)

　　生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。

　　师：(课件出示长城侧面图)这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢?

　　师：又有谁知道瞭望口、射口和城台的作用呢?

　　师：长城就是这样用他高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道了这些的时候，你想说点什么?

　　生 6：长城太伟大了!

　　生 7：我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了!

　　生 8：古代劳动人民真是太聪明了!

　　师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：

　　交流三、

　　师：我们的长城像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间，我们的长城高大坚固，当我们的作者“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”他会想起什么呢?请同学们自己读一读课文第三段，读好后可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读。

　　出示投影。

　　师：那是个什么样的年代?生：科技很不发达，战乱频繁。

　　师：那时候有起重机吗?有汽车，火车吗?生：没有。

　　师：那靠的是什么筑起伟大的长城?

　　师：是啊，靠的双手和肩膀，但驮起的却是重达……?，

　　师： xx你能背起来 xx吗?他大概有 50斤，一块大石头就相当于 60个 xx的重量，你还能背起来吗?谁来试试背起这两三千斤重的石头?……一个同学读，两个同学读，三个同学读……全班齐读。

　　师：通过我们全班同学的共同努力，这块两三千斤重的石头终于抬起来了，可是咱们还得把他抬到山顶上去啊，这山顶可不一般啊，是……(陡峭)的山岭啊!来，我们一起来抬。……你们的脚下可是蜿蜒崎岖的山路啊，一个不小心就可能被脚下的石头给绊倒啊……再来，你们还刚刚走到山脚啊，继续走，……到山腰……快到山顶了……到了。现在，你感觉?

　　生：累，真累……

　　师：同学们呐，我们才扛了一块石头啊，可我们的劳动者呢?他们要扛……生：无数条。

　　师：一天要走多少次这样的山路?万一被石头一绊，或者因为坚持不住，手一松，肩膀一滑，就会……有多少劳动者在这里过早地献出自己宝贵的生命啊，长城上难道真的只有冰冷的石头吗?……不，它上面凝结着我们无数劳动人民的鲜血和生命，所以我们的作者才会由衷地对劳动者们发出这样的感叹：“多少……”(联想 劳动人民)

　　男生让我们一起赞美 -------

　　让我们自豪的对全世界说： -------------

　　师：这气势雄伟，凝结无数劳动人民血汗的长城啊，让每一个中国人都自豪和赞叹，想不想亲眼目睹一下长城的风采?接下来就请同学们欣赏中华瑰宝。(视频长城，)

　　师：这就是世界历史上一个伟大的奇迹，这就是像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间的长城，这就是高大坚固而又宽阔平整的长城，这就是凝结着无数劳动人民血汗和智慧的长城，大家 面对这巍然屹立的万里长城，你心中肯定有千言万语，说一说吧。

　　师：是啊，长城是我们的瑰宝，如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世，它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。 1987年，联合国教科文主旨将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。

　　师：看，长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界(出示课件。)

　　让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：(齐读最后一段)

　　师：歌唱家也用嘹亮的歌声唱出了对长城的赞美。(播放音乐，出示课件)

　　师：歌唱家用长城表现出了对长城的赞美，那么你打算用什么方式表达对长城的赞美之情?生交流。

　　同学们，长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，下节课让我们带着自己查阅的资料再次相约长城。