关于如何分析小学语文课文的方法
语文教师,要讲授一篇课文,让学生理解课文,了解课文的写作方法。必须对课文进行全面深入的钻研。一般一篇文章必须弄懂作者写了什么事?为什么写?怎样写法?下面我结合平时教学来谈谈我是如何分析文章的。
一、让学生有目的预习,弄懂生字词
语文课让学生预习是非常重要的。预习时提出明确的目的,让学生有目标可行。如查字典弄懂生字的音形义。找出形近字。查字典或联系上下文理解词语。课文主要写了什么?你预习时弄懂了那些内容?你最感兴趣的什么?搜集与文章相关的内容:如时代背景、作者生平等。
二、引导学生诵读,熟悉课文内容
文章必须让学生多读,要达到熟读成诵的地步,才进行分析。如果光是让学生简单的自由的读,学生会觉得枯燥无味的。这就要教师采取多种方法读。首先让学生默读一遍,整体感知文章的主要内容,划出生字词并自己弄懂。然后教师范读一遍。让学生把握文章的思想感情,文章朗读的基调。哪些地方该读重音,哪些地方该缓慢。再就是让学生同一段对比读。(读时要求听朗读的学生指出读的优缺点。读之前要让学生明白。不能掉字,漏字,添字,不能重读,要流畅,有感情)。对比读后问班里有谁能比他们读的更好,更能读出文章的思想感情。这样就激发了学生的朗读兴趣。同时对这段主要内容,学生也就了解得很透彻。
三、让学生提问讨论,教师归纳
在学生熟读课文后,对讲读课文,难点课文。根据文章的主要内容提出能把全文内容概括出来的一些问题。让学生围绕这些问题进行讨论。而对阅读课文。我一般提这样几个问题:1、你读懂了什么?你对哪些内容感兴趣?为什么?3、你能根据课文提出些什么问题?开始时学生提问题很零散,教师不容易围绕一个主线来分析,经过一段时间训练,在学生讨论时,教师巡视时,就可以根据他们提的不同问题。有目的地理顺。
对课文的总结归纳是非常必要的,教师要根据学生的.学习情况以及课文内容,对全文进行系统的总结,让学生对全文有整体系统的理解。
四、教师指导写作,课后延伸
一篇课文学后,我对学生进行写作方法的指导。如《荔枝》这篇课文。我重点让学生反复诵读母亲吃荔枝时的情景,体会通过母亲的语言、动作、神态等细节的描写来表现母亲爱吃荔枝,但舍不得吃,都留给了儿孙。表达了母亲对儿孙的爱。让学生明白细节描写的好人为你做一件事来突出他们对你的爱。除了练习学习方法外,课后还要注意延伸,让学生明白课后观察调查母亲为你做了哪些事,体会母亲的辛劳和母爱的无私。这样又加深了对文章的理解,同时也是对学生进行一次很好的思想品德教育。
总之,文无定法,教也无定法。我们根据不同的文章不同的体裁,进行不同的教学方法。如果每篇课文都用同一种方法进行教学,就如同每天只吃一种似的,最后肯定是淡而无味的。讲一篇文章关键是要用不同的教法,让学生很愉快的学好。">
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