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《漫谈沟通》课文片断赏析范文

刘莉莉老师

《漫谈沟通》课文片断赏析范文

　　教师发给每组一张答题卡提示。

　　1．请分组讨论。

　　2．按照课文的内容设计一道问题。

　　3．问题里必须有“ 为什么” 或“ 怎样”这两个词语。

　　4．日寸限：3分钟。

　　第一小组

　　生问：动物为什么不能像人一样来沟通?如果像人一样，沟通会怎么样呢?( 其他组同学回答略)

　　第二小组

　　生问：人类沟通的方式为什么比其他动物丰富得多?( 其他组同学回答)生答：因为人类可以利用高科技的手段，人类还可以写文章等。

　　第三小组

　　生问：为什么人类是最善于沟通的动物?是怎样沟通的?( 其他组同学回答)

　　生答：人类是比较高级的动物，善于四沟通。

　　比如，可以用语言沟通，用神情来。沟通，用肢体语言来沟通。

　　第四小组

　　生问：为什么要沟通?( 其他组同学回答)

　　生答：因为通过沟通可以了解对方的心理，知道对方心里想什么，才能与他交朋友。

　　第五小组

　　生问：如果你跟动物沟通，你将用怎样的方式?( 其他组同学回答)

　　生答：我会把它当人类，与它亲近，交朋友。

　　师：问学们提出的问题和回答都很精彩。

　　黄老师从真正意义上把学生作为教育的主体，从学生的'终身发展、可持续发展上来组织学习。我们可以看到，在课堂上，学生不再是被动获取知识，而是积极参与教学过程，从参与中发现知识。

　　黄老师在提示如何提出问题之后，引导学生默读课文，每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题，这是尊重学生选择学习内容的成功案例。问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出的，这样的问题有吸引力，有挑战性。回答从学生中来，知识是学生们自己发现的，这样的知识获得使学生印象深刻。教师要创造多种形式，进行有效的合作学习，而不是大事小事必合作，把合作变成一种形式。既要讲合作学习的必要，又要讲合作学习的价值，还要讲合作学习的效果。看合作学习是否有效，一看学习内容是否有价值；二看全体成员是否合作。

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