关于课文种子的教材分析

马振华老师

关于课文种子的教材分析

  教材分析

  《种子》一课是北京版九年义务教育课程改革实验教材《语文》第二册的一篇精读课文。这个单元课文内容围绕着校内外生活、春天来了,从几个方面安排了四篇课文。本课是一篇以拟人手法写的带有常识性的课文。课文用浅显易懂、生动形象的语言讲了春天种子在土壤里发芽、生长的过程。

  教学设计意图

  我在教学设计时主要从以下几方面考虑:

  (1)通过幻灯片给学生制造一个情境。因为这篇课文是一篇常识性的文章,为了避免枯燥性,老师尽可能的给学生创造这个环境和氛围。在这种环境下,学生就像一粒粒小种子自然的生长,接受起来也比较容易。

  (2)通过联系生活实际的方法帮助学生读好妈妈说的话,通过做动作的方法帮助学生理解种子生长的过程。适时指导学生朗读,初步培养学生的'语感。通过对一片的扩词练习,加深学生对词语的理解和运用。

  (3)借助多媒体辅助教学,帮助学生了解种子在土壤里发芽的过程及条件,使学生获得感性的认识,突破了教学难点。

  课后反思

  1.课堂设计得太满,各环节没能充分展开,时效性有待加强。例如,读课文时应增加初读的遍数,更有利于学生对字音的掌握。在指导写身字时,应给学生更充裕的观察字形的时间,帮助学生写好这个字。

  2.多使用丰富的评价语言,激发学生学习兴趣。这堂课中,我使用的评价性语言太单一了。在学生回答种子钻出地面后看到了什么这个问题后,我应及时夸奖学生想象真丰富,这样及时的给予评价,既可以肯定同学的答案,又能激发他们的积极性,能更好的完成学习任务。

  3.学生在读书时总是齐读,尽管我要求的是自由读。我深深地感到培养学生良好的读书习惯是很重要的。在今后的教学中,我会注意学生读书习惯的培养。