张悦老师讲了一年级的数学课程纲要分享课,作为同年级的老师,我并没有参与课前讨论,我想知道,不同的老师用不同的方式来讲,效果的达成是否一样?但是同组的老师共同参与了课后研讨,研讨中,思维的碰撞,不仅解决了一些课堂中的问题,也引出了我更多的思考!
课堂中,张老师的用游乐园导图引入了课程纲要,激起了孩子们的兴趣!之后,引导学生阅读目录,将六个单元按照某个标准进行分类。孩子们在张老师的引导下,准确的进行了分类。随后,讲了讲这学期的期末评价方案,并且让学生经过思考,写出学习计划!
这节课中,孩子们能够跟随老师的引导,进行活动。但是,学生的主动性不够凸显!
课程纲要分享课,近三年来,一直在进行!虽然教了三届一年级和二年级,但是对分享课如何上,脑海里没有一个具体的轮廓!每一年都尝试改变,却总有不足!
想要上好这节课,需要从哪些方面入手呢?
课程纲要分享课的目的是什么?学生的年龄尚小,如何因学生的知识结构,合理的安排教学设计?一年级的数学课程评价如何做的`更有效?如何让学生发挥自己的主动性,自我评价?
我想:目的应该是了解本册书要学习到哪些内容?哪些知识是学习的重难点?学生年龄小,可以用更直观生动的图,来激起他们的兴趣!每人发一张这样的图,如用一棵大树来表示这册书,树干表示基础部分(加与减),树干上方留出大大的空白。课中引导学生,补出枝繁叶茂的部分,同时,老师引导学生分辨出重难点内容,用不同颜色的笔进行标注!
课程评价,我们从课堂表现、平时作业、实践活动、综合题卡、等方面入手,对日常所做的工作进行统计整理,再次综合的反馈给学生!即便是各种各样的形式,但是总感觉,学生是在老师的安排下进行这些事情!怎样能让老师解脱出来,怎样让学生解脱出来?怎样能让学生进入到自己对自己的评价中?并且这些评价如何还能做到有效呢?
同组老师教研时,有很多好的建议,如:让学生自己阅读教材,进行分类?让学生写出具体的学习计划?在导入某个单元时,注意与旧知联系起来,让学生猜测要学到的新知,加强记忆等等。
听说《开学第一课》已经好久了,我们都在自己的道路上摸索前行,能不能找个名师来一次透彻的解析呢?不要诸多问题,只求实用的招数,希望哪天可以豁然开朗!
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