1、知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。——(英)培根
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
3、要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
4、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
5、我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
6、能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦
7、不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
8、有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
9、一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
10、不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
11、兴趣是最好的老师。——(德)爱因斯坦
12、评价不是为了排队,而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
13、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
14、多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
15、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
16、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
17、如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗,……如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
18、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭
19、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯
20、教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭
21、学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威
22、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活,死教育教人变死。 ——陶行知
23、学习达到透彻领悟的材料,特别是达到概括性领悟或理解程度的材料,会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理,那么,所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格:《学生学习的客观规律》
24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫
25、“自卑”固然不好,"自负"也不好,容易停滞。我想,顶好是不要自馁,总是干;但也不可自满,仍旧总是用功。——鲁迅:《鲁迅书信集》
26、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超:《教授法》
27、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
28、没有观念,就没有生命,观念是思想是生命。
29、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》
30、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
31、一个成功的教师不会为难任何一个学生,也不会放纵任何一个学生。
32、真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
33、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培
34、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
35、面向现代化面向世界面向未来。——邓小平(www.lz13.cn)
36、给一个学生机会,他会给你一个奇迹。
37、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
38、学会为他人鼓掌,为同行鼓掌,为对手鼓掌。
39、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲
40、发明千千万,起点是一问。人力胜天工,只在每事问。——陶行知
41、不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔
42、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。——黄炎培
43、学会奉献自己,不会给你带来不利,而会给你带来意外的收获。
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