精辟的教育励志格言大全

　　1.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。(陶行知)

　　2.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　3.教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)

　　4.爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　5.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。(陶行知)

　　6.记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

　　7.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。(苏霍姆林斯基)

　　8.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋

　　9.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　10.海内存知己，天涯若比邻。──王勃

　　11.现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。

　　12.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。(陶行知)

　　13.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　14.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　15.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

　　16.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　17.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　18.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　19.体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　20.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　21.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　22.大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

　　23.老老实实做人，认认真真教书。

　　24.今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。 (黄炎培)

　　25.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　26.行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　27.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

　　28.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　29.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“

　　30.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

　　31.以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

　　32.精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。(苏霍姆林斯基)

　　33.学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

　　34.风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

　　35.博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　36.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

　　37.国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　38.君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

　　39.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　40.我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

　　41.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

　　42.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

　　43.长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

　　44.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

　　45.敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

　　46.发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 (陶行知，教育家)

　　47.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　48.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。(苏霍姆林斯基)

　　49.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。