美文欣赏：虎子

美文欣赏：虎子

　　虎子，是我当民师时遇到的另一位比较特别的学生，已经14岁了，才读三年级。他的顽皮足足让我领教了。

　　哦，你看他那样儿：刚刚上完写字课，满脸污垢，光头赤脚，已经冬至过后，却穿着一件这样的衣服：没有扣子的夹袄，两只袖子却没了袖口，其中一只胳膊肘上还开了一个五六寸长的口子。为了御寒，腰间扎着一根粗粗的葛藤；下身就只穿着一条大大的单裤。两只小手乌龟爪儿似的，裸露的双脚已经过早的皲裂了。然而，他却会骂人，会打架，会耍无赖，会欺辱女同学；更有甚者，会偷、会扒┅┅怎么说呢，总之，我所见过的最顽皮捣蛋的恐怕就该数他了。

　　上课铃“噹、噹、噹”的敲了几下，我健步走上讲台，将教科书、粉笔盒放在讲台上，拿起自绘的教学图片，在黑板左上方挂好。班长叫过“起立”之后，我便开始板书课题。乘这机会，虎子却装着伸懒腰，一伸手有意将同桌的铅笔盒推到地上，发出“哗啦”一声响。“同桌”憎恶而愤怒地瞪他一眼，无可奈何地捡东西去了。当所有同学的目光向他聚拢去时，他却装着一本正经的样儿，谁也不看。我知道这时与他来硬的，一点用也没有，因此我只是缓缓地回过头，略显责备的看他一眼，然后继续板书课题。他见我回过头去，便将眼一眨，嘴一张，舌头一伸，做了个鬼脸，引起一片哄堂大笑来。我将课题板书好，转过身来，用严肃而又亲切的目光扫了一眼课堂，顿时课堂安静了下来。他故意装着胆怯的样子，伏在桌上，将下颌扣在拢着的肘弯里，两眼不时地瞟一眼我的举动。

　　我开始上课，尽量用亲切动人的声音，和蔼可亲的目光，不时在教室里回旋，以尽量控制课堂节奏。同学们一个个闪着纯真的眼睛，被我引人入胜的讲解带进了知识的龙宫圣殿。而他却无心听讲，竟在我发给他的崭新作业本上乱画一气，最后竟别出心载地在一个乱画的头像下面写上了我的大名┅┅

　　晚上，我来到了他的家，这又是一个破碎的家庭（似乎越穷的地方越留不住女人），虎子的妈妈抛弃了他们，跟着一个外地男人跑了，他爸爸因此经常神情恍惚，有时甚至神经质，生怕别人伤害他儿子，谁说虎子好，他就咧着嘴嗤嗤地笑，如果谁要是说虎子的坏话，他就拿着斧头要和人家拼命。因此，虎子得以放纵不羁，任何人也不敢拿他怎样。以前的老师也曾来过虎子家，都被他爸爸撵了出去，以后就再也不敢登门了。今天，我也不知中了什么邪，竟然登了阎王庙┅┅

　　幸好，这个晚上，虎子的爸爸没在家，家中只有比虎子大两岁的姐姐。他姐姐很懂事，为了虎子不知呕了多少气，今晚，又是她替虎子接待老师。而虎子却躲在房里，关着门，不敢出来见老师。我见他躲我，也不着急，一边和他姐姐拉着家常，一边等待他出来。好心的姐姐用尽了办法，讲尽了好话，虎子就是不理。我等了好大一会儿，终于隔着房门对虎子说：“虎子，我并不是来批评你的'，我来一是为你补课，我知道你今天没有注意听课，所以作业不会做。这不怪你，是我的课上得不够生动，没能引起你的注意力。二是看你脚都冻裂了，特意买了双鞋给你送来，这么冷了，没有鞋穿怎么行！”我停了停，继续说：“功课今晚就不补了，明天早上去早点，我用早读时间替你补上。”说完，我走了。

　　事后，他姐姐告诉我，虎子捧着我买给他的新鞋，一股滚烫的眼泪滴落到了鞋上。说了一句“老师真好”就抱着鞋躲进了房间┅┅

　　第二天，一大早虎子就来上学了。我把他叫进房间，一边替他补课，一边脱下他的破夹袄，找出一件不能穿的旧棉袄送给他穿上。我发现他的眼里湿润润的。

　　这以后，他的学习变得认真了，功课也慢慢赶了上来，因为，我知道他在心里默默地立下了誓言：一定要用自己的刻苦努力报答老师对他的关爱！

　　在我的学生眼里，我是一位严慈兼济的老师，我真心的爱护我的学生，关心体贴他们，但更重要的是耐心的启发教育他们如何搞好学习，如何做人。我特别注重培养我的学生应该怎样做一个有爱心的人，精心指导他们怎样去学会爱，如何在爱的前提下去做事。

　　记得有一次上作文课，我出了一道题目是“家乡的秋色”。我把我的学生们带到田野间、山坡上、村庄里，去看那沉甸甸的稻海、黄澄澄的果山、请洌洌的溪流、喜融融的村庄，并指导着怎样开好头，怎样记叙，怎样描写，怎样结尾。可是，我发现虎子的思想怎么也集中不起来，等到正式写的时候，他却迟迟没有动笔。后来为了敷衍差事，草草交来一篇东拼西凑的东西。我揣测，在他看来：家乡不就是那么几棵树，树上结着果；几块田，田里长着稻；平平常常的几个农民，扛着锄头，出工、收工，有什么好写的！但是不写是不行的，写就写吧，反正秋色就是要赞他几句呗，这词句书上、报上有的是呢，抄他几句不就行了。于是，什么遍地稻浪遍地金呀，什么炊烟袅袅呀┅┅而描写秋收的景象就是什么银镰飞舞、机声隆隆、挥汗如雨等都拼凑到了他的作文里。在他看来似乎赞美堆砌的越多，老师打的分数就越高。

　　你说，看到这样的作文，怎不叫我皱眉头。我把他叫到身边，指着那些划了一道道杠杠的地方说：“你的作文条理不清，错别字很多，而且没有你自己的语言，更没有写出你对家乡秋天的感受。需要重写。”他不服的嘟着嘴，一面拿过作文簿，一面咕哝道：“我又不是抄的。”我发火了：“你还狡辩！”那严厉的目光，那威严的声音，是不允他侵犯的。他沮丧的耷拉着脑袋走开了。我看着他的神情，又重重地补上一句：“放学后，留下来。”

　　放学后，他留下了。我也不发火了。我再次把他带到田间，指着那黄澄澄的稻谷说：“你看，这就是秋色。这秋色是你的爸爸、姐姐及全村的劳动者用汗水浇灌起来的。你再看哪些水果树，一串一串的果实缀满了枝头，压弯了树身，那也是你的爸爸、姐姐们汗水的结晶啦。还有那一方方水库，一幢幢新房，也都是你的父辈们辛勤劳动的果实。这一切构成了你家乡的美，这美又是你的爸爸、姐姐们用劳动创造出来的。你要写出好的作文首先就要学会爱你的家乡，爱你的亲人。要倾注你的感情，用你觉得最真切的语言文字，要像从你的心里流出来的一样。即使不怎么通顺、流畅，但那是你对家乡最真切的感受呀。”

　　他听着我给他的启发、指点，感受着我那带着爱怜、充满鼓励、寄予希望的目光，他似乎有所震动。我知道他一定会认真的写了！因为从他的神情里看出：他已经感受到他家乡的美了，何况这美就是他的爸爸、姐姐和他的乡亲们创造出来的，他一定会赞颂这种美，他有什么理由不写呢？！

　　后来，听他姐姐说：这天晚上，他直到十一点多钟才睡，尽管他姐姐一而再再而三地催促，他却决意要写出他的作文，哪怕是草稿。可是他写了又删，删了又写，一遍，两遍，揉搓掉，扔进墙旮旯里，又写┅┅

　　但是，一个晚上的心思白费了，他煞费苦心，绞尽脑汁，却仍是没有着落。第二天早上，他姐姐发现他起得很早，一个人看着那漫天的朝霞沉思，突然，他兴奋得不得了，跑到屋子里一个劲的一气写了两页多纸。

　　从他交来的作文里发现他看着美丽的朝霞得到了启发，一个奇妙的思想在他的脑子里跳了出来，你看：“啊，那金黄色的稻浪，可不就是这漫天的朝霞么？而那朝霞却又怎么铺到我们庄子上来的呢？哦，是我的爸爸、姐姐和我的乡亲们用剪刀剪下来的。那锄头、耘耙不就是剪刀么？”

　　作文讲评时，我特意将他的作文作为重点，突出爱的主题。然后叫他用最工整的笔画抄写在一张白报纸上，我把它张贴在教室正面的墙壁上，作为大家的范文。这件事对他的触动很大，从此，他爱上了语文，更乐于用爱去感受身边的人和事。

　　两年多以后，虎子进了初中。我也离开了那个教学点┅┅