设计指导教师的评语

　　设计指导教师的评语 1

　　1、作者积极听取指导老师意见，同时吸取同学们的建议，在此基础上制作出了该作品。作品构图结构合理，色彩搭配鲜明，中心主题突出。是一幅较好的创意作品。但是，广告语还不够精炼。

　　2、 该平面广告作品整体感觉统一、协调。作品表现出一定的制作水准。色调搭配较一致。主题表现突出。能有效的融广告元素于作品中。板式设计较好。但是，在某些色彩搭配上还值得思考。

　　3、 该平面广告作品体现作者的原创性。广告设计的原则之一就是独创性。这副作品正是体现此原则。作品能科学、有机的表现主题。色调整体搭配和谐。但广告词仍然不够精辟，吸引力度不够。

　　4、 该作品在选材和选用制作工具得当，能较好的表现和谐社会的主题。作者设计思路正确，色彩搭配得当。符合审美标准。具有一定的参考价值。但是，作品整体缺乏独创精神。

　　5、 该生设计思路清晰，条理明确。在设计过程中认真听取意见和建议。作品主题突出，表意明确，色彩搭配合理，版面整体美观大方。但创新点还是不够，图形设计功底不足。

　　6、 作品思路条理清晰，较好的体现当前的热点和难点问题，具有一定的前沿性。作品整体效果较好且正确运用各种形式的审美法则。但是广告标题和广告语与主题之间联系还不够紧密。

　　7、 该生在设计作品的过程中，虚心请教，认真把自己所学的广告基础知识运用在创作中。作品具有一定的原创性。主题明确。条理清楚。色彩搭配一般。创意一般。

　　8、 该作品整体采用简约式的表现手法。简单的图案搭配。直奔主题，表现清晰、自然。效果一目了然。直叙式表现形式运用得淋漓尽致。但是，由于构图简单，不免给人单调之感。

　　9、 该作品设计方向明确，与主题紧密结合，能较好表现人与自然和谐相处之一主题。界面安排合理，绘图规范。色彩搭配较为得当。但是，在整个作品中，我们发现作者创意灵感不够，独创性不足。

　　10、 该生在完成在作品的整个设计过程中态度积极，充分发挥了自己创作的能动性。该作品表达的主题正确、鲜明。结构合理，整体效果良好。但应该认真提炼主题，创作出记忆犹新的广告语。

　　11、 该作品能科学完整地表现主题，具有丰富的想象能力和创新精神。构思独特，巧妙。具有一定的设计水平。符合平面广告的构成要素。但是，在色彩搭配时还显得单调。

　　12、 该平面广告作品创意独特，充满创新元素。能正确运用形、色、空间、明暗等美感元素。 构图完整、合理、和谐。正确运用计算机软件作图，具有一定的制图基础。但是，在一些元素的细节搭配时还不足。

　　13、该作品体现作者的原创性。在制作过程中，作者参考的元素很多，同时，能巧妙的灵活运用到实际的创作中，此举值得学习。色彩整体搭配较和谐。结构严谨。但是，广告语和广告标题与图片联系的力度还不够。

　　14、 该生具有扎实的广告专业基础知识。构图结构合理。版面整洁。绘图规范。能较好的表现设计主题。符合设计的基本要求。但是，此平面广告的整体效果一般，应该加强整体效果的设计考虑。

　　15、 该作品具有一定的视觉冲击力。给广告受众一定的'视觉感染力。整体效果统一、自然。注意整体结构的布局。留给大家想象的空间。但广告语还不够经典，还有些色彩的细节忽略了。

　　16、 该副作品采用对比的手法来表现，灰色调和彩色形成鲜明的对比。代表90后学生对地球未来的思考和对环保的关注。具有一定的创意元素。图片整体搭配和谐，标题发人深醒。

　　17、 该作品体现作者具有一定的计算机绘图功底。主题突出、明确。创意较好。设计理念清晰。结构基本合理。色彩的搭配较合理。优化处理图片较得当。但是广告标题值得推敲。

　　18、 该作品创意新颖，体现作者的创作能力。布局合理，色彩搭配合理。该生在设计过程中表现积极，态度端正，及时与老师沟通，并能合理听取意见。在创作中，该作品体现一定的创新精神。但是，在整体结构的考虑上还做得不够。

　　19、 该作品设计思路清晰，中心思想突出，主题明确。整体切合毕业设计要求。在制作过程中，作者煞费苦心，积极构思，努力找突破口，基本实现了自主化设计。作品整体布局得当，效果较好。

　　20、 该作品体现作者所学的理论与实践的结合，创作灵感丰富。体现作者的个性和刻苦精神。绘图整体规范，效果较好。结构布局合理。总体设计效果好。但是作品原创性不足，还应改进。

　　21、 该作品具有一定的想象力，同时具有一定的创造力。在制作过程中，作者深思熟虑，把广告学的基本知识融入在具体创作实践中，取得一定的突破。作品整体效果一般，缺乏独创。

　　22、 该作品切合主题，条理清楚，构图协调，广告元素运用充分。在制作过程中，该同学态度认真，虚心向指导老师请教，积极发挥自己的智慧。作品整体符合设计大纲要求。但还缺乏独创性，在色彩的搭配上还做得不够。

　　23、 该生创作灵感丰富，积极运用计算机绘图技术和自己具备的专业知识，完成了这幅作品。此作品结构布局合理，内容丰富，整体效果良好。但缺乏创意点，广告词也不够好。

　　24、 该生广告学功底较好，在设计中虚心听取他人的意见和建议，设计积极。作品色彩鲜明，线条清晰，主题表现明确，整体效果良好，符合平面广告的基本构成要素。是一副合格的作品。

　　25、 该同学在设计过程中，多次与指导老师交流沟通，悉心听取老师的建议，并把它融入到自己的作品创作中。整个过程均自主完成作品。作品整体效果较好，体现广告主题要求。

　　26、 该作品能充分表现主题，构图整体和谐、美观、大方。作者注重色彩和线条的搭配，能把广告基础理论知识与专业实践有机结合在一起，值得表扬。但是，该平面广告整体缺少吸引要素，不能起到让人记忆深刻的效果。

　　27、 该同学设计理念切合主题，表意鲜明，突出主题。设计中，该生积极寻求指导和帮助，大量吸取他人的意见和建议。作品整体效果美观大方，有一定的广告宣传效果。但广告部够经典，不能发人深省。

　　28、 该作品体现人与自然和谐相处的主题。这是全人类共同关注的话题，要把它体现在一幅作品中，难度可想而知。作者积极运用自己已有的广告基础知识，结合实践创作出该副作品，具有一定的时代性。该作品整体效果好，主题突出。但是，依然缺乏原创。

　　29、 作品充分体现作者所学基础理论和实践知识的扎实性。线条细腻，结构严谨，构思独特，整体效果良好。但是，整体设计仍然缺乏创新精神，基本符合毕业设计大纲的要求。

　　30、 该学生在设计中积极与老师交流设计思路与创意来源，能充分把自己所学基础知识运用到实际设计中。作品主题鲜明，色调清晰，整体设计合理。设计缺少创新的东西，没有表现出自己的设计水平。

　　设计指导教师的评语 2

　　1、该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。

　　2、论文结构完整，各部分基本符合xxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

　　3、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。

　　4、本文立意新颖。全文以xxx为线索，结合各地的准规较全面的分析了——的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。

　　5、该同学的论文从分析英语教学的本质及特征入手，对英语教师的角色的重要性进行了论述。作者通过对中国传统和现代教学模式的比较，论述了新的教学模式中教师所扮演的角色以及教师所应具备的素质。文章论点明确，层次分明，结构严谨。

　　6、选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。

　　7、本文讨论了跨文化交际中存在的潜在障碍，并提出了一系列改善交际效果的建议。作者能够掌握基本理论，对跨文化交际作出了思考。全文结构合理，条理清晰，语言表达流畅。但总来说，研究不够深入，分析比较抽象，实证和实例不够充分。

　　8、王锐同学的论文《基于FPGA技术的电子密码锁》，完成了任务书所规定地研究（设计任务。论文采用EDA技术通过自顶向下的设计方法对数字密码锁进行了设计，描述了数字密码锁的总体结构主要功能设计流程模块划分及总体和各模块的VHDL源程序，并且给出了数字密码锁设计的仿真结果。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。

　　9、通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

　　10、作者对以学生为中心的英语口语教学中教师的角色定位展开讨论。选题有较强的现实意义，论点正确，论据确凿，论述清晰，论文符合规范化要求。整个论文设计与写作过程中，作者的治学态度极其严谨认真。

　　设计指导教师的评语 3

　　1.该课程设计的教学目标和定位有明确的分析和认识，教学设计有较清晰的思路和切实可行的措施，反映出教师较好的教学改革理念

　　2.该节课教学设计比较合理，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合，合理的运用多媒体提供了学生喜闻乐见的资料

　　3.对该课程的教学目标和定位有明确的分析和认识，教学设计有较清晰的思路和切实可行的措施，反映出好的教师良好的教学素质

　　4.教学设计的教学目标，课程定位均表述准确，对课程教学过程设计具体，能较好地指导教学过程

　　5.设计思路清楚，内容完整，提出的具体实施设计方案具有可行性，并能将教学改革和信息技术有效地融进课程教学设计。

　　6.尤其在教学定位分析，教学条件分析，教学评价等项目撰写上比较细致、深入。

　　7.教学设计目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样

　　8.教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际；

　　9.该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质，课堂结构完整，密度恰当。

　　10.设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。

　　11.很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　12.该节课教学设计比较成功，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。

　　13.课堂设计层次清楚，能设计恰当的教学方法和手段启迪学生思维，解决重点、突出难点。

　　14.该节课设计重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　15.对该门课程的教学目标和教学对象均有较准确的分析和研究，教学实施设计的理念先进，有改革的意识。对于课程的教学有指导意义。

　　16.教学对象分析较清楚，在教学实施过程中能将不同领域的知识融合在一起，合理利用多媒体手段，有利于引导学生的学习。

　　17.本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，从具体到抽象对教材进行处理

　　18.该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生。

　　19.该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

　　20.该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。

　　21.本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习实践等活动，使学生在完成任务的过和程中学会合作。

　　22.本篇教学设计对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在教学实施计划中，对重难点言简意赅，分析透彻

　　23.撰写教案比较认真、规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

　　24.重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

　　25.很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了教授学科的本质：

　　26.将教学目标分解（知识、能力、素质）后使能力目标较宽，教材选用结合专业实际，可操作性强。

　　27.教学定位及教学目标设计明晰，教学实施设计思路清楚，内容较为详尽，且语言简练，有可操作性。

　　28..教学设计根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际，努力为学生营造“玩中学，动中学，乐中学”的氛围，设计了含有学科问题的实践活动，让学生在有趣的数学活动中感受知识的魅力。

　　29.教学对象分析明确，教学定位准确，教学条件分析真实，教学实施方案体现知识主线，设计细致，可操作性较强，建议：对本课程在课程体系中的作用应深入分析；

　　30.对教学对象的学习态度，学习能力等进行了细致的分析；教学实施设计较详细（目标、内容、重难点和情景设计）。

　　31.对课程的重点和难点进行了准确分析，使教学目标分解得很清晰，有利于实施；

　　32.教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然，教学实施过程和评价设计较完善；

　　33.本节课的教学设计中，给学生充分的从事自主学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

　　34.本节课的教学设计中，比较合理的应用了信息技术，使学生能在课堂上通过多媒体自主探索，亲身实践

　　35.本节课的教学设计中，还需明晰信息技术的融入，通过多媒体教学给予学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

　　36.该课程在教学实施设计项目上，总的思路设计和总体设计安排较为合理，.能力目标较为清晰，教学活动的设计有可操作性；

　　37.教学设计对指导教学的理念应用进一步进行了梳理，针对教学对象的分析提出了较为恰当的对应措施，课堂实施有可操作性