优雅的“请假条”课文教学

优雅的“请假条”课文教学

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；

　　理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；

　　2、正确、有感情地朗读课文。

　　3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。

　　4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步

　　体会著名作曲家海顿的智慧和才能。

　　教学过程：

　　一．揭示课题、质疑课题

　　1．平时，你请假过吗？为什么请假？把请假的内容写在纸上，就是请假条。（板书：请假条 ）齐读

　　2．今天我们一起来学习第34课——（板书，补齐课题34 优雅的“请假条” ）

　　(1) 课题中有一个生字，一起拼读“雅”，（板书：ｙǎ）

　　(2)你能用换部首的方法记住“雅”吗？（推、难、准、淮、集、堆、唯、维）

　　3．齐读课题

　　4.读了课文题目之后，试着来提提问题。

　　问题归纳：（1）请假条上为什么要打上“”？

　　（2）海顿为什么事情请假？

　　（3）为什么叫它“优雅”的请假条？

　　二、初读课文，整体感知

　　1. 同学们，这些问题提得非常好，让我们带着问题来认真地读课文。打开书，翻到148页，请同学们认真地读一遍课文。要求做到：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

　　2、读了课文，你知道“请假条”为什么打上“”？

　　(1)师：“”特殊含义。课题中的请假条不是平时用文字写的请假条，而是一首乐曲，这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。（板书：？擦掉，写：———《告别交响曲》 ）

　　(2)师：这首乐曲的作者是？（边板书边介绍：海顿海顿是奥地利著名的作曲家，被人们称为“交响乐之父”。）

　　(3)海顿创作这首《告别交响曲》是为了什么？（海顿创作这首《告别交响曲》是为了替乐师们向公爵请假。）（师板书： 乐师们公爵 ）谁再来把这句话说完整。

　　三、学习课文第1-3小节。

　　2、海顿为什么要替乐师们请假呢？（老师板书：替）

　　①请3位同学来读第1、2、3小节。其他同学有一个任务：一边认真听，一边找出“海顿为什么替乐师们向公爵请假”的相关句子，用直线划下来。

　　②学习生字“私”，读准平舌音，齐读。

　　③交流：

　　（出示2句句子：

　　有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。 他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”

　　④师：每年的12月25日是圣诞节，那是西方最隆重的节日，相当于我们的春节，大家都盼着能回家与亲人团聚。 师引读：（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能———（回家过节，与亲人团聚），但———（遭到了拒绝）。

　　⑤想象说话：想一想，乐师们向公爵请假时，会怎么说?（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假。乐师们说：“。”

　　⑥乐师们想请假回家过圣诞节，与亲人团聚，这是多么合情合理的要求啊，但遭到公爵的拒绝。乐师们心情怎样？（失望、难过、伤心、悲伤）谁能把这种感受读出来？（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝）。 个别读、齐读。

　　⑦（边说边板书：请假拒绝）乐师们请假回家的要求遭到拒绝，面对这种情况，海顿是怎么表现的？（出示：他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”）谁来读？

　　⑧出于对乐师们的同情，（板书：同情），海顿主动提出替乐师们向公爵请假。一起读。 ⑨海顿为什么请假你了解了吗？（板书：擦掉“请假”下的“？”）

　　⑩海顿承诺了大家后是怎么做的呢？

　　A【出示：两天后，??先试演一遍。】谁来读？

　　B海顿用了两天创作了一部新的'交响曲后，又做了几件事？（2件事）(出示)

　　（师）一件是—— （师）另一件是——

　　C这两件事同样重要，缺一不可，课文用了一个“分号”来连接。(出示：;)一起读好这句句子。

　　D为什么海顿要说服公爵在圣诞节前新乐曲先试演呢？“试演”什么意思？为什么一定要“试”演？（出示：试，加红点）提示：是担心自己写的新曲不受欢迎？是担心乐师的水平？还是另有目的？（海顿是想让公爵看完演奏之后能改变主意，同意乐师们圣诞节请假回家探亲的请假要求。因此，这首乐曲就成了大家的请假条。）

　　四．学习第5节，读中感悟：“优雅”。

　　过渡：那么，请假条为什么说是优雅的呢?

　　1、 “优”是优美的意思，“雅”在这里是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又

　　—— 高雅。再来读读这个词。为什么说是优雅的请假条呢？课文的第五、六小节展现

　　了当时演出的情景，轻声地读读第5小节，把字音读正确，把句子读通顺。

　　2、 学习第一句，体会乐曲的优雅，内涵的独特。

　　（1） 演出开始了，（播放音乐）舒缓的旋律把大家带入了仙境。（出示图片欣赏），这

　　么美丽的景色，独一无二，书上用了一个词来形容，（出示：美妙绝伦，齐读）

　　（2） 在乐师们的心中，故乡犹如仙境，他们仿佛回到了自己的家乡，看到了

　　（指名2、3人交流）

　　小结： 故乡的一草一木，一山一水，一砖一瓦，故乡可爱的亲人，久别的朋友，

　　都是乐师们所想念的。

　　（3）舒缓的音乐不仅让乐师，更是让在场的观众沉醉在美妙绝伦的仙境中。谁来把这种美的感受读出来。（出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，）个别读，女生读。

　　（4）当大家还沉浸在舒缓的乐曲中时，突然，小提琴声响起，听——（播放小提琴曲） 这乐声让人感到——（悲伤、难过、寂寞、孤独、孤单）圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回啊！这时，他们更思念——家乡，想念——亲人。

　　（出示：可是??），谁来读？小提琴的声音委婉凄凉，表露出强烈的——思乡之情，男生读。

　　（5）小提琴凄婉的乐声勾起每个人的思乡之情，此时此刻，强烈的思乡之情弥漫在整个音乐会场。读好第一句话。

　　(6)海顿为什么要谱写这样的旋律呢？（因为公爵请来的都是精通音乐的名流，他就是要通过舒缓的乐曲、凄婉的乐声让观众起到共鸣，想起自己的家乡和亲人。用优美的音乐向公爵表达和传递乐师们强烈的思乡之情，想要回家与亲人团聚的请假要求。可见海顿是精心创作，为的是替乐师们请假呀！同时也体现出他的智慧和才能。）（板书：乐曲优美）

　　4、学习第2、3句，体会演奏方式的不同。

　　过渡：这样一首舒缓又凄婉的曲子，乐师们是怎么演奏的？

　　2、 （出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡

　　烛，提着乐器，起身离去。）

　　3、 先来学习生字（出示生字卡片）

　　1)“奏”：（注意平舌音）开火车拼读。写这个字的时候要注意什么？（下面“天”的第一笔是横，捺改成点）

　　2）“蜡烛”：开火车读词语。（蜡烛）蜡的部首是“虫子旁”，“烛”的部首是“火字旁” “熄”（一起读）是形声字。熄的意思是“灭”

　　3）自己读一读句子。

　　（1）让我们回到演奏现场（播放媒体）

　　（2）谁能说说乐师们是怎样演奏的？

　　（出示填空：当乐曲演奏到最后一个乐章时，（第1位、第二位、第三位）每位乐师（），就吹熄（），提着（），起身（）。

　　（3）想象说话，（出示： 乐师们一个个离去的背影好像在说：“”）

　　（4）就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到台上的人（越来越少），光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却（越来越强烈），一起读（出示：乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头??）

　　①台上只剩两位乐师在演奏了，，当乐曲演奏结束，他们是怎么做的呢？书上没有写出来，而是用了省略号，你知道他们是怎么做的吗？（他俩走完一段独奏，也是吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。）

　　②你是怎么知道的？再仔细读读第5节。

　　a,

　　B,还有吗？看看第6小节，找找答案。

　　5这样的演奏方式和平时有什么不同？（通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。今天的演出形式却是与众不同，别出心裁，是一种新颖的艺术表演形式。这种特别的演奏形式其实是在向大家诉说着自己急切地盼望与亲人团聚的心声。）（板书：形式新颖）

　　6、新颖的艺术形式是指？（出示，）齐读。

　　（1）学习生字。 句子中有三个生字

　　1）艺：一起读 “艺”，给它找找好朋友（艺术、文艺、工艺、演艺）

　　2）式：男女生读。指导笔画顺序。书空

　　3）效：说说怎么记住它？（加部首）注意：“交”的最后一笔是点。

　　7乐师们用优美的乐曲和新颖的艺术表现形式表演向公爵表达自己想要回家的请求，这样的请假方式多么———优雅！

　　8师：这次试演获得了显著的效果。，最后，公爵终于大声宣布“各位乐师，请回家过圣诞节吧！” （齐读）

　　9请假获得了批准。让我们再次回到令人感动的演奏场景，一起读读第5、6小节。 五．总结

　　今天，我们围绕课题提出了问题，通过朗读课文解决了问题。我们知道了优雅的“请假

　　条”就是指——《告别交响曲》，还通过《告别交

　　响曲》的诞生认识了充满智慧、才华横溢的大音乐家——海顿，他用优美的乐曲和新颖的艺术形式向公爵表达了乐师们想要回家的愿望，这样的请假方式是多么——（优雅）。让我们再一次读课题。

　　板书：海顿