剪枝的学问课文同步练习答案

剪枝的学问同步练习答案

一、读读下面的词语，不认识的字，查查字典吧!

咔嚓 扑哧 哎哟 咕咚 辞里啦啦 叮咚 啧啧 呜咽 哗啦 哈哈

二、火眼金睛:给下面的形近字和多音字组词。

访问 模仿 仿佛 吹拂 枝头 技能

三、 模仿秀：照样子，写词语。

一个个 一只只 一条条 不紧不慢 难兄难弟 绘声绘色

四、百宝箱:知识积累。

摘抄含有“满怀好奇”“一脸疑惑”“将信将疑”“又惊又喜”的句子，体会“我”的心理 变化。

1.我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。

2.看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条。

3.我将信将疑：减去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗?

4.我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢!

五、语气词练习：填一填，读一读。

1.呢 2.吧 3.呀4.呀

【扩展提高】

六、练功房：阅读短文，完成练习。

1.懊悔 哀求

2.示例：如果明天不下雨，我就出去爬山。

3.：“ ? ? ” ：“ ， ， ，　!　，　!”

4.(参考)每个人都要珍惜时间。

剪枝的学问课文原文

王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。

去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”

看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰!”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗?

春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢!

剪枝的学问教案

学情分析:

作者能写出剪枝的学问，说明作者善于观察。作为园艺师的王大伯修剪枝条不足为怪。可“我”却细心的发现王大伯剪的是一些很粗壮的枝条，产生疑问，从而引出王大伯的说明，道出了“减少”是为了“增加”这一生活中的辨证的哲理，给人深刻的启迪。

教学要求：

1、 学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、 通过学问，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。

3、 能正确、流利、有感情的的朗读课文。

教学时间：

两课时

第一课时

一导入新课，激发兴趣

1、 上课之前，老师想和同学们了解一件事情。谁看过别人培养花草树木?看过的或家中有人养花的请举手。

2、 他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?

3、 你知道为什么吗?

4、 修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章，题目就是“剪枝的学问”。

5、 看了课题，你想知道什么?

二、初读指导

1、自学生字词。

(1) 默读课文，画出不认识、不理解的.字词。

(2) 会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜

2、检查自学效果。

(1) 出示词语：(略)

(2) 指明逐行读。

(3) 了解词语掌握情况，重点理解词语的意思。

(4) 齐读生字词。

(5)理解脉络。

三、精读训练

1、 直奔中心，引发前文。“我”认为什么里面还真有道理?“减少”是为了“增加”是从哪件事情中得知的?

2、 齐读第5自然段。

3、 牵动导读第1、2自然段。

(1)“我”是不是一开始就有这样的认识?一开始“我”的心情怎样?“不解”(板书?

(3) 什么原因使我不解?

(4) 读了这一段，你知道了什么?

(5) (4)指导朗读第1、2自然段。

过渡：一个远近闻名的“种桃能手”为什么要剪掉那么多的枝条，还能结桃子吗?我们下节课再来学习。

四布置作业。

用钢笔描红，并在田字格上仿写两遍。

第二课时

一听写生字词

二、继续精读训练

1、 导读第3自然段。

(1) 指名读。

(2) 从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条?为什么要剪掉它?留下的什么枝条?对留下的枝条是怎么做的，怎么想的?

(3) 王大伯对不能结桃子的枝条“ 喀嚓喀嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“ 抚摩着”“充满信心的说”，这是为了什么?

(4) “我”听 王大伯的解释,有什么表现? 什么叫“将信将疑”?我还有怀疑什么?

(5) 知道朗读第3自然段。

2、 导读第四自然段。

(1) 指名读。

(2) 春天到了，桃花开得怎么样?从哪里可以看出?

(3) 齐读“春天到了……飞舞“这三句话。

(4) 在桃园里和小伙伴嬉戏的“我”盼望什么?

(5) 指导朗读第四自然段。

3、 导读第五自然段。

(1) 指名读。

(2) 王大伯的桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?

(3) 为什么“我”看到又多又大的桃子会又惊又喜，喜的是什么?惊的是什么?

(4) 那么剪枝的学问到底是什么?

(5) 齐读第五自然段。