古诗《所见》导学案

古诗《所见》导学案

　　正确、流利、有感情地朗读古诗;通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

　　一、激趣导入。

　　1、老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵)

　　--展示学生平时的古诗积累

　　2、揭题，释题。

　　齐读课题。所见是什么意思?你知道吗?(指名说说)

　　小结：所见--所看见的.事物(东西)

　　3、出示课文插图投影：

　　《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗?

　　二、初读课文。

　　1、出示小黑板：预习三读法：

　　一读：读准读通课文。(大声朗读)

　　二读：划出生字，记住字形(不出声音默读)

　　三读：读懂句子，学会提问。(轻声读)

　　2、请同学们来预习一下课文。

　　把不懂的字、词、句子用横线加上?划下来。如：?

　　3、学习生字。

　　(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生字)

　　自己练读、指名读、开火车读。

　　(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)

　　自己练读、指名读、齐读。

　　(3)同桌对读，检查。

　　三、精读课文。

　　1、你能把这首诗流利地读出来吗?指名读(两名)

　　2、播放音乐，教师范读。

　　学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。

　　3、学生练读全诗。

　　4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物?有不明白的地方吗?

　　5、全班交流。有什么不明白的地方?

　　预设问题：什么叫振林樾?(传遍了树林)

　　意欲是什么意思?(想要做什么事情)

　　6、理解诗意。

　　(1)出示课文插图。

　　A师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛)

　　B放录音(牧童歌唱的声音)听!牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?

　　牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　C齐读诗句。

　　(2)、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。

　　心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　齐读诗句。

　　(3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗?(小组合作完成)

　　牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。

　　(4)挑一句自己最喜欢的读一读。(指名读)

　　(5)多美的一首诗啊!让我们一起再来读一读(配上音乐)

　　齐读--指名读--男女生读

　　四、读诗想画面。

　　1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。

　　2、教师引导学生根据画面背诵。(引背同桌对背齐背)

　　3、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节?

　　五、写字指导。

　　1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。(指名说说)

　　2、说说你认为最好记的字是什么?你是怎样记住这些字的呢?

　　3、指导学生书写生字。

　　林：左边的木的捺改成点。

　　黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。

　　范写黄、童

　　六、编故事

　　学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗?小小组里讨论一下，试着编一个故事。

　　七、课后作业。

　　1、有感情地背诵古诗。

　　2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。