语文《诗词曲五首》教学设计
教学目标:
1、理解两首诗歌的内容,体会两首诗歌所表达的感情
2、初步掌握元曲的体裁常识]
3、培养诵读的习惯,训练阅读的能力
教材分析
重点:目标1
难点:体会两首诗歌所表达的感情
教具:
教学过程:
一、检查复习(2)
抽二中等学生接力背《水调歌头明月几时有》
二、导入新课,讲解体裁(2)
1、揭示课题:粗知曲是诗词以外的另一种文学作品
2、讲解体裁:在中国古代文学中,宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而且又有词的兴起。到了元代,另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种:一种是戏曲,另一种是散曲。散曲没有动作、说白,便于清唱,包括套曲和小令。散套由若干曲子组成,小令以一以曲子为独立单位。小令以一支为限,如果两三支合为一个单位,叫做带过曲。课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。
三、学习《天净沙秋思》
1、听录音后学生齐读(2)
2、先独立思考后分组讨论下列问题(教师进行个别指导调控)(8)
1)第一句的`景物有什么特点?渲染了一种什么样气氛?
2)小桥流水人家与思乡之情有什么关系?
3)旅人处在怎样的环境中?
4)本曲用了哪九个景物来渲染悲凉气氛的?
3、抽签提问,其他小组不同意见者补充,教师评价,落实加分和扣分的奖惩。(7)
(1)枯藤点明秋天,老树点明秋,昏鸦暗示傍晚。这句渲染了游人思乡的寂寞悲凉的气氛。
(2)看到别人的人家想起自己的家,却回不了家,更添思乡之情。
(3)这一道难度稍大,可请一口头表达能力强的学生做一简单描绘,以此来创设情境。
(4)枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。
4.自由朗读二三次,集体朗读一次,后男女生对背(每人一句)(2)
5、抽中二中下生背。(1)
四、分析《山坡羊潼关怀古》
1、教师范读,学生自由散读一次后齐读,教师发现问题进行纠正(3)
2、教师简要讲解:(1)
作者这时正行进在潼关的路上,峰峦、波涛、都是亲眼见到,如聚如怒都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意踌躇)的原因是:灾难频繁,百姓受苦。
3、独立思考后个别提问:(8)
(1)按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个层次。本小首表达了作者怎样的思想感情?(结(2)这首曲表达了作者怎样的思想感情?(结合后两句来理解)
4、自读两次,抽若干人背。(2)
五、课堂探讨:(5)
学生通读全部课文后,提问:
你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。
此题为了锻炼学生的思维能力,只要说得合理就给予肯定和表扬,说得不合理的要指出。
例如:望弄清影怒聚等等
六、堂上练习(2)
《掌握语文》P135之4、P136之5
七、布置作业:(1)
A、默写五首诗词
A、完成《掌握语文》P135之达标自测
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