听音乐学诗词客课题设计

听音乐学诗词客课题设计

　　古诗中的乐府诗最早就是配合音乐来表现的，宋词更是离不开音乐。所以在古诗词教学中，如果配合音乐来进行，会得到事半功倍的效果。记得在一次古诗文诵读课上，学生背诵了苏轼的《水调歌头》后，我为学生播放了王菲演唱的《明月几时有》，当时，我只是想让学生在欣赏音乐中去体会作者的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，学生的兴致很高，要求学唱这首歌，于是也让他们学了。后来有好些学生要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐，基于以上情况，我有了一个思考：让学生领略诗歌和音乐完美结合的神韵，体悟诗歌和流行音乐互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。

　　设计理念

　　古往今来，许多教育家及中外名人都十分重视音乐的教育功能。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”雨果也说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。”

　　书声琅琅，乐音袅袅。于诵读古诗中净化心灵，于诗情画意中陶冶情操。既在背诵中巩固旧学，又在温故中感悟新知。

　　设计思路

　　我市小学生从一年级开始古诗文的诵读积累，一到四年级阶段，好多同学积累背诵了一二百首诗词。在熟读成诵的基础上，对这些诗词的意境和表达的感情有了浅层次的理解。孩子们喜欢音乐，所以我打算上一节诗、歌欣赏活动课，我选了四首诗词，即《送孟浩然之广陵》（李白）、《枫桥夜泊》（张继）、《水调歌头》（苏轼）、《虞美人》（李煜），这四首诗词学生已在古诗诵读时间里背熟，并初步懂了诗词的意思，这节课通过与音乐的结合欣赏，更进一步领会诗词所描绘的意境和作者表达的思想感情。

　　探究课题

　　如何让流行音乐和古诗词完美地融合呢？

　　解决的方法

　　让音乐与古诗词更好地融合，在欣赏音乐的同时加深对古诗词的理解，更深刻地体会作者所表达的感情，领悟音乐之美与诗词之美。本着这种目的，我选用了“赏音乐，学古诗”这一节诗歌欣赏活动课作为尝试。

　　课前准备

　　（１）学生分为四组查找资料，练习朗诵，准备诵诗、说诗、赏诗。

　　（２）教师查找资料欣赏,并制作多媒体课件。

　　课型：欣赏活动课

　　教学过程

　　一、播放古典音乐，师生深呼吸，清除杂念，净化心境，进入状态。

　　二、导语激发，板书课题。

　　1、我们生活在一个诗的国度，我们中华民族自古就有诗人的儒雅风度。《诗经》大家知道吗？那“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”应该知道吧？（学生笑）老师知道笑的同学已初步理解了这首诗的意思。《诗经》离现在已有近三千年历史。几千年的文化长河流淌到了今天，我们的血液里也开始有了文化的积淀，我们的举止言行间也蕴含了些许诗人的气质。今天我们就借这个机会来展示一下我们的诗人气质与诗人才华。

　　从入学到现在，我们利用古诗文诵读时间也积累了不少古诗。（《中华古诗文精品》小学低、中年级读本里就有150多首。会背70首以上的举手，掌声送给他们。会背150首以上的请举手，掌声也送给他们。真是了不起啊!

　　俗话说：“熟读唐诗三百首”（生接：不会作诗也会吟）好，我们先来吟一吟，热热身。（板书“吟”）

　　（2）、语境背诵。--------吟

　　●清明节刚过，清明时节，细雨纷纷，思念亲人，借酒浇愁，此情此景，我们会吟（生接）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

　　●中秋之夜，月圆之时，床前窗边，望月思乡，此情此景，我们会吟（生接）“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

　　●重阳佳节，独处异乡，兄弟分离，，登高望远，此情此景，我们会吟（生接）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

　　●新年来到，鞭炮声声，喜气洋洋，而且似乎触摸到春的气息，此情此景，我们会吟（生接）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

　　三．赏音乐，学古诗

　　诗词使人文雅，音乐使人灵秀。今天好多古诗词都被谱上乐曲演唱，还有的`改编成了流行歌曲。今天就让我们走进诗和音乐结合的境界，去领略诗词雅韵。这节课作为古诗学习的拓展课，也是同学们课外欣赏古诗词的展示课，我们把活动分为四部分：

　　（一）唐诗欣赏 （二）欣赏唐诗新唱并谈感受 （三）词的欣赏 （四）欣赏词的新唱并学唱《明月几时有》。

　　（２）活动过程

　　活动（一）唐诗欣赏

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《枫桥夜泊》

　　唐诗欣赏组2组，每组讲解一首，各派２人，一人朗诵，一人说诗，（说作者说背景说诗意说诗情均可）本组其他同学可补充说诗，其他组同学对唐诗欣赏组作点评，并评出优胜组。

　　活动（二）全体同学欣赏唐诗新唱《烟花三月》《涛声依旧》并谈感受。（侧重对诗歌感情的进一步理解）

　　活动（三）词的欣赏：《水调歌头》《虞美人》

　　词的欣赏组每组各派２人，一人朗诵，一人说词，本组其他同学可补充说词，（说作者说背景说诗意说诗情均可）其他组同学对词欣赏组作点评，并评出优胜组。

　　活动（四）欣赏词的新唱,并学唱《明月几时有》《几多愁》。

　　（听一遍跟唱一遍，男女同学比赛唱）

　　（在活动过程中，教师进行适当的引导）

　　（３）教师总结

　　四．诗词新唱还有很多，请看屏幕：    （屏幕出示诗词新唱歌曲目录）

　　诗词新唱目录:

　　歌名    原唱    诗题名    作者

　　独上西楼  邓丽君    相见欢    李煜

　　满江红    罗文    满江红    岳飞

　　乡愁四韵  罗大佑    乡愁四韵    余光中

　　出塞曲    蔡琴    出塞曲    席慕容

　　五．结束语：

　　赏音乐，学古诗，让我们更进一步理解了诗词所描述的意境和表达的感情，让我们在美妙的音乐中结束这节诗词欣赏课。（回放《明月几时有》）

　　教后反思

　　将流行音乐融入诗歌教学，不但能激发学生学习诗歌的兴趣，提高学习效率，而且能使学生受到思想的感染和情操的陶冶，并使诗歌潜入心扉。整节课学生思维很活跃，无论是赏诗，还是评价同学和谈自己听歌的感受，都能让我感受到这一点。