书信体写作的教学设计

书信体写作的教学设计

　　教学目标：

　　l、复习并正确掌握书信及信封的格式。

　　2、 启发学生展开思路，根据要求把信写具体、真实，并注意自己的身份和说话的口气。

　　3、引导学生在信中写出真情实感。

　　教学重点：

　　1、书信及信封正确的格式。

　　2、指导学生把信写具体、真实。

　　教学难点：

　　采用多种学习方式引导学生在信中写出真情实感

　　课前准备：教师给学生的一封信、信封。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、板书课题，让学生有感情的读题。（其中的XX可以读自己想的亲友）

　　2、从你门的朗读中，我感受到了你们好象有很多要说的话，今天，我也有许多话想对你们说，想不想知道？

　　二、出示书信，明确要求

　　出示教师给学生的一封信，师生交流信的内容，引导学生交流并完成以下几点：

　　1、引导学生复习并正确掌握书信格式。（称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期）

　　2、自由读习作要求，交流本次习作的要求。

　　（给外地的亲友写信；介绍学习、生活、打算等；写具体、真实；正确运用格式。）

　　三、师生交流，掌握写法。

　　教师围绕以下问题和学生进行交流，引导学生理清思路，选定材料，并抓住重点写出真情实感。

　　1、你准备给谁写信？

　　2、你打算在信中告诉他们一些什么事情？

　　3、你在信中主要写哪一方面？为什么？

　　交流完毕后，出示信封，引导学生掌握信封的书写格式。

　　四、情感教育，展示技能

　　（因为本次要求的是真实的通信，同学们在信中一定有一些小秘密，可能不愿让别人知道，因此，让学生知道在没有征的别人的`同意的前提下是不能随意拆看别人的信的。）

　　教师根据课堂的实际情况，设置情景：同学们，再有两个多月你就要小学毕业了，此时此刻，你对辛勤教育你们的老师最想说些什么呢？请你用几分钟的时间写出来，自愿读给老师和同学们听。

　　五、拓展延伸，布置作业

　　1、和同学们交流文成小学学生写给他们的信，鼓励学生写回信。（根据时间灵活处理）

　　2、根据习作要求，将你的信邮寄给你的亲友。当然，如果愿意，也可以拿来和老师、同学交流。