书信体写作的教学设计

王明刚老师

书信体写作的教学设计

  教学目标:

  l、复习并正确掌握书信及信封的格式。

  2、 启发学生展开思路,根据要求把信写具体、真实,并注意自己的身份和说话的口气。

  3、引导学生在信中写出真情实感。

  教学重点:

  1、书信及信封正确的格式。

  2、指导学生把信写具体、真实。

  教学难点:

  采用多种学习方式引导学生在信中写出真情实感

  课前准备:教师给学生的一封信、信封。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、激情导入

  1、板书课题,让学生有感情的读题。(其中的XX可以读自己想的亲友)

  2、从你门的朗读中,我感受到了你们好象有很多要说的话,今天,我也有许多话想对你们说,想不想知道?

  二、出示书信,明确要求

  出示教师给学生的一封信,师生交流信的内容,引导学生交流并完成以下几点:

  1、引导学生复习并正确掌握书信格式。(称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期)

  2、自由读习作要求,交流本次习作的要求。

  (给外地的亲友写信;介绍学习、生活、打算等;写具体、真实;正确运用格式。)

  三、师生交流,掌握写法。

  教师围绕以下问题和学生进行交流,引导学生理清思路,选定材料,并抓住重点写出真情实感。

  1、你准备给谁写信?

  2、你打算在信中告诉他们一些什么事情?

  3、你在信中主要写哪一方面?为什么?

  交流完毕后,出示信封,引导学生掌握信封的书写格式。

  四、情感教育,展示技能

  (因为本次要求的是真实的通信,同学们在信中一定有一些小秘密,可能不愿让别人知道,因此,让学生知道在没有征的别人的`同意的前提下是不能随意拆看别人的信的。)

  教师根据课堂的实际情况,设置情景:同学们,再有两个多月你就要小学毕业了,此时此刻,你对辛勤教育你们的老师最想说些什么呢?请你用几分钟的时间写出来,自愿读给老师和同学们听。

  五、拓展延伸,布置作业

  1、和同学们交流文成小学学生写给他们的信,鼓励学生写回信。(根据时间灵活处理)

  2、根据习作要求,将你的信邮寄给你的亲友。当然,如果愿意,也可以拿来和老师、同学交流。