版一年级数学找规律教案范文五篇

2021版一年级数学找规律教案范文5篇1

教学目标：

1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。

2、能根据找出的规律往下摆。

3、培养学生思维的灵活性。

教学重点：

初步发现事物的排列规律。

教学难点：

能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

教具准备：

1、主题挂图、格子条、三角形条。

2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。

3、学生每人配套学具。

教学过程：

一、复习。

教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。

学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。

教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)

二、新授

1、揭示课题。

教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题：找规律)

2、教学例1。

教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗?(小组讨论，小组长汇总答案)

请同学起来告诉全班他们小组找到的`规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢?

请学生逐行选择，并说出理由。

请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律)

三、巩固练习。

1、完成“做一做”。

学生独立完成，教师给予适当的指导。

2、完成第89页第1题。

学生独立完成，全班核对。

2021版一年级数学找规律教案范文5篇2

教学目标：

1、 让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。

2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

教学过程：

一、游戏导入，引出规律

在课的一开始，让学生把双手背到后面去，不看手指，说一说一只手上有几根手指?(5根)每两根手指之间有一个空挡，一共有几个空挡?(4个)想一想，手指数和空档数，你发现了什么?

学生交流得出：一只手上有5根手指，有4个空档，手指数比空档数多1，空档数比手指数少1。

指出：其实像这样的有规律现象在我们身边还有很多，今天我们一起来研究，首先我们一起到小白兔家去看看吧!(板书：找规律)

二、创设情境，探索规律

1、呈现例题情境图，看看图上有什么?你能从图中找出像我们刚才游戏中手指和空档这样排列的事物吗?看看哪个同学找到的最多?

生1：夹子和手帕。

生2：兔子和蘑菇。

生3：木桩和篱笆。

(板书：夹子和手帕 兔子和蘑菇 木桩和篱笆)

2、观察“夹子和手帕”(出示部分手帕图)

师：夹子和手帕是怎样排列的?

生：一个一个排列的。

师：一个一个排列就是手帕、手帕、手帕……夹子、夹子、夹子……来排列的，它们是这样排列的吗?

生：不是。是按照一个夹子、一个手帕……这样排列的。

师：对，它是按照夹子、手帕、夹子、手帕……顺序排列的。(板书：夹子、手帕、夹子、手帕……)

师：第一个是什么?最后一个是什么?

生：夹子。

师：第一个和最后一个都是夹子。还可以说成两端都是夹子。

师把板书补充完整。(夹子、手帕、夹子、手帕……夹子)。

3、小结：像以上这样一个物体与另一个物体间隔的排列，叫间隔排列。板书：间隔排列。

师：看一看，图上一共晒了多少块手帕?用了多少个夹子?想一想，你发现夹子的个数与手帕的块数之间有什么关系吗?同桌互相讨论一下。(夹子数比手帕数多1，手帕数比夹子数少1。)

4、观察“蘑菇和兔子”(出示部分兔子图)

师：让我们再来看看蘑菇和小兔子吧，他们又是怎么排列的呢?第一个是谁?最后一个是谁?两端都是谁?那么小兔子的只数与蘑菇的个数之间有没有规律呢?

你发现了什么规律呢?谁来说一说。(小兔和蘑菇间隔排列，两端都是小兔，小兔数比蘑菇数多1，蘑菇数比小兔数少1。)

5、观察“篱笆和木桩”(出示部分木桩图)

师：再来看木桩和篱笆，你找到其中的规律了吗?

说一说：你找到的规律是怎样的?

6、归纳小结：

通过观察，我们一起发现了图中存在的一些规律。一般来说，像夹子、小兔、木桩这样，是处于两端的物体(板书：两端);像手帕、蘑菇、篱笆这样，是处于中间的物体(板书：中间)。

2021版一年级数学找规律教案范文5篇3

设计思路：

《纲要》指出，幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生，生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升，让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。鼓励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力，体验创新成功的快乐。

活动目标：

1.能够仔细观察、发现事物的排列规律，并用语言大胆地进行表述。

2.能够改变吸管的排列方式自创规律进行排序，体验创作的乐趣。

3.感受生活中序列的规律美。

活动准备：

PPT、操作板、地垫、吸管若干、透明胶、黑板2块、6人桌6张、椅子、音乐。

活动重点：发现事物的排列规律并正确表述。

活动难点：能够自创规律进行排序。

活动过程：

一、发现规律。

(一)出示PPT第一张图片，听故事，找规律。小结：像青蛙和乌龟这样，按照一种方法重复出现的叫做有规律的排序。

(二)出示PPT第二张图片，讨论、分析、推理，发现幼儿熟知的规律，并引导幼儿用恰当的语言大胆地表述自己发现的规律。

二、模仿规律。

根据图片中的规律让幼儿用身体做动作模仿、续排，活跃幼儿的思维。

三、创新规律。

(一)幼儿操作，自创规律进行排序为小猫的新家设计装饰图案。

1.教师提出操作要求。

2.幼儿根据自己的意愿，创新排列规律。

3.展示作品，教师帮助幼儿梳理、提升有益的排序经验。

4.启发幼儿迁移经验，大胆地再次创新，设计出更加丰富的规律图案。

5.再次交流、总结、分享。

(二)四人合作，创新规律铺设小路。

1.自由分组，四人一组，分六组。

2.小组讨论交流，商定排序形式。

3.幼儿排序，师幼互相检查。

4.教师播放音乐，全体幼儿爬过小路，顺利到达山坡。

活动反思

大班的幼儿已掌握一定的规律排序，对于第一个环节中让幼儿来说说规律中接下来该出现谁还是能完成的，但幼儿对于规律是怎样形成概念比较模糊。

在这个活动中把怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律作为活动的难点，进一步提升了幼儿掌握规律的逻辑能力培养。

在第三环节动手实践创造规律培养幼儿合作的`能力，一起完成规律排序，并推选组内成员上了进行介绍。在合作环节过程中需要老师的辅助，有个别小组无法商量合作。

该活动中，我让幼儿先各个环节紧紧相扣，层层深入，从找规律到讲述规律，从排列规律到欣赏规律，最后灵活运用自主排列规律。整个活动内容丰富，活动由浅入深，对于大班幼儿来说是一个挑战，孩子们学习的积极性很高。

2021版一年级数学找规律教案范文5篇4

一、活动目标：

1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

二、活动准备：

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程：

1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮①以1面红色，1面黄色重复排列的组图(彩旗)②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图(气球)小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

胖猫的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!

老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的

2021版一年级数学找规律教案范文5篇5

设计意图：

在日常的区角游戏中我发现孩子们喜欢摆弄图形，喜欢给各种各样的图形排队，这说明我们大班幼儿对排序已经处于探索的状态。在日常的游戏活动的时候，也常常会看到他们很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法在穿木珠、摆弄雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据大班幼儿的学习特点，创设了“菠萝西瓜玩排队这一”情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度进行思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平。使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。

活动目标：

1、引导幼儿观察并尝试按不同类别物体及数量特征进行排序，感知其中的规律。

2、感受与体验周围生活中物体的规律，并将规律进行运用。

3、对排序活动产生兴趣，乐意在集体活动面前大胆表现。

重点：观察并尝试按不同类别物体及数量特征进行排序，感知其中的规律。

难点：感受与体验周围生活中物体的规律，并将规律进行运用。

活动准备：PPT制作，幼儿操作材料人手1份;(教师材料菠萝、西瓜、胡萝卜大的操作材料一份);(男孩子16人，女孩子14人共30人);音乐准备;

活动过程：

一、引题激趣，引发幼儿学习兴趣;

师：小朋友今天我们幼儿园请来了许多客人老师，我们跟客人老师问好!

老师也请来了几位小客人，看它们是谁?(菠萝和西瓜)

我们拍手欢迎他们的到来。

二、寻找规律，并尝试按不同类别物体的数量特征进行排序;

1、师：今天菠萝宝宝跟西瓜宝宝要来玩一个排队的游戏。看它们开始在排队了?(播放排队规律PPT)

问：它们是怎么排队的?谁愿意来说一说?(1个菠萝1个西瓜1个菠萝1个西瓜重复排列的)所以它们的规律是1个菠萝1个西瓜(出示框子)

像这样按照一定规律进行排列的方法有一个名字叫做排序!小朋友说说看!(排序)

2、师：菠萝跟西瓜说，我们还能用其他方法呢!看他们又开始排起了队!(出示1个菠萝2个西瓜，1个菠萝2个西瓜······)

问：咦，下面应该排谁?接着呢?西瓜后面呢?下面呢?

小结：小朋友真会动脑筋，这又是什么规律?(1个菠萝2个西瓜出示框子)

3、师：看菠萝跟西瓜排队这么热闹，胡萝卜也赶过来走热闹了，它也想来玩一玩，看它们又是怎么玩的?(2个菠萝2个胡萝卜2个西瓜2个菠萝?·····)

问：咦，接下去该拍谁?接着呢?后面呢?

师：这次你又发现了什么?是按照什么规律来排列的?(2个菠萝2个胡萝卜2个西瓜的规律出示框子)

师：它们可真会玩!每次玩排队游戏都是有规律的!!你们想想看还可以怎么样有规律的玩排队游戏!请你和边上的小朋友商量一下，然后告诉我们大家!(给有30秒或者1分钟的时间进行商量)

请幼儿回答!(教师在黑板上进行操作)：准备菠萝、西瓜、胡萝卜的图片!

师：这两个小朋友可真会动脑筋! 表扬你们!

三、通过操作加深、巩固排序的规律;

1、师：西瓜说我还有好多好朋友没有按照规律来排队，请你们来帮我完成2个任务可以吗?

2、任务一：看这里有两队，我用蓝色的数字1表示第一队，前面已经站好了几个好朋友，看谁的眼睛亮能找出规律把它排下去!

任务二：第二队用绿色的数字2表示，是要考考小朋友谁最会动脑筋，排出规律不一样的队形!

3、任务一教师：先接受第一个任务，轻轻地走到桌子旁边找到一个位置。

(幼儿操作：进行验证)

4、任务二教师：第二个要考考谁最会动脑筋，排出规律不一样的队形!

(幼儿操作)师：2个任务完成了请你做到小椅子上去，我们大家来一起来看一看!

(重点验证)

四、游戏：“我们大家排排队”;

1、请一组6个小朋友先来玩!

师：刚才我们成功完成了西瓜宝贝布置的任务，你们想玩这个排队游戏吗?

好，请这几个小朋友先来玩!6个小朋友!(4男2女)

看大屏幕，请按照这个规律来排队!(规律是：1男1女1男1女1男1女1男)看，请按照这个规律来排队!(2男1女2男1女)(幼儿排队)

师：你们也很会玩这个游戏哦!

2、师：接下来，请你们几个小朋友当裁判员!请其他小朋友来玩玩看!我们分2队进行!(分别是12个人一队，男6人，女6人)第一队：站这里!第二对站这里!(在地上贴上2种颜色的彩带，分别表示第一队和第二队)

3、游戏开始：看屏幕，请按照这个规律来排队!(1男1女，1男1女···)

哪一队比较快?(做一个胜利的动作“耶”)

第二次请看屏幕上的规律!(2男2女，2男2女·····)

哪一队比较快?(做一个胜利的动作“耶”)

师：这回你们自己想想看还可以怎么有规律的来排队?

(请导幼儿自己发现规律3男3女3男3女····的规律)

五、感受与体验周围生活中物体的规律;

1、师：小朋友你们也很会玩哦!其实除了排队游戏的时候可以按照规律进行排序，在我们的日常生活中也有许多的东西也是按照一定规律进行排序的。想一想什么东西是有规律的?

(幼儿大胆介绍：白天、晚上;每一个星期;一年四季春夏秋冬;路上的红绿灯;家里用的瓷砖;串珠;衣服等等)

师：小朋友观察得真仔细，我也发现了日常生活中许多有规律的东西，我把它用照片拍了下来，我们一起来看一看好吗?

3、看这是什么?它的规律是什么?(PPT幅日常生活中的规律图片)

看这又是什么规律呢?

还有是什么，有什么规律?

六、动手操作：将规律排序进行运用，当个“小小艺术家”;

1、师：有了一定的规律使这些物品变得更加漂亮了。今天我们也来当一回“小小艺术家”，来运用我们学到的本领!

2、介绍各组的装饰材料及装饰方法：

第一组：装饰“花边”。提供三种动物印章若干。

(运用动物印章有规律地装饰花边)

第二组：装饰“盘子”。提供三种颜色的圆形粘贴纸。

(用3种颜色的圆形粘贴纸进行有规律的装饰)

第三组：串珠。提供绳子和珠子。

(按照一定的规律进行串珠)

第四组：雪花片拼搭。

(按照一定规律进行雪花片拼搭)

第五组：制作花环。

(提供红黄蓝三种彩条，让幼儿粘贴制作花环)

3、幼儿自主选择小组操作活动，老师巡视指导。

七、展示“作品”，组织幼儿观赏，并相互间进行交流;

1、观赏作品：可以请小朋友将自己的作品给客人老师看一看;

2、小结：小朋友通过我们学到的本领时我们的这些物品变得有规律、更漂亮了，现在请你拿着这些漂亮的物品跟着老师一起去美化我们的教室好吗?

3、带幼儿离开活动室。