特殊教育培智一年级数学教案最新五篇

特殊教育培智一年级数学教案最新5篇1

教学内容　　人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。

教学案例

师：说一个你最喜欢的100以内的数，并说说为什么?

生1：我喜欢60，因为我们班有60位小朋友。

生2：我喜欢7，因为我今年7岁了。

(老师把学生说的数字一一写在黑板上。)

师：大家说了这么多喜欢的数字。那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式?能的话将它写在卡片上。

(把学生编好的算式卡片贴到黑板上。)师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么?谁愿意帮这个忙?

生1：给它们分类。

生2：按顺序排一排。

师：小组内讨论一下，按什么顺序排?理由是什么?

组1：我们组认为按得数大小排比较好。

组2：我们组认为按计算方法排比较合理。

组3：我们组同意2号组的'意见。我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法;还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。

师：说得真好!就请你上来帮老师来归归类。

师：选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的?

生1：我来说进位加法36+8。我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。

生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。

生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55。

师：每个同学都有自己最好的方法，真了不起。今天这节课，我们就来复习100以内数的加法和减法。(板书课题。)

教学反思：

以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生学习数学的重要条件。这个课例就本着这一理念为指导思想，创设了一个个“做数学”的机会：让学生说一个自己喜欢的数字，并用卡片写下自己所编的算式题;小组讨论分类的标准、依据，各自说说自己的思考过程，充分展示学生的个性，开放思维空间，不仅锻炼了学生的数学能力，还可以改善学生的情感态度，培养学生“做学问”的素养。本节课，学生真正成了学习的主人。

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教学内容：　　第93---95页。

教学目的：

1、 通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)算法，提高计算效率。

2、通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。

3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。

教学重点： 进一步掌握两位数加一位数(进位)口算，提高计算效率。

教学难点：培养估算意识和解决实际问题的能力。

教学准备：课件、投影仪等。

教学过程：

教学建议 教学过程 修改意见 让学生通过情境，培养计算的正确率

时间掌握在2.5分钟。

让学生说说是怎样估算的，并明确估算是通过判断进位加还是不进位加进行的。

帮助学生弄懂题意，理出解题思路，再解决实际问题。并利用情境出示的条件，培养学生思维的开放性，提出不同的问题加以解决。

可以各种形式让学生提问，求差，求和都行。让学生畅所欲言。

一、创设情景，激发学习兴趣。

谈话：小朋友，你们看，两只小蚂蚁要过河了。你们能不能帮帮他们呢?不过，帮助小蚂蚁的同学要听老师提一个要求，一定要把题目算对，小蚂蚁才能安全地过河。

出示课件：第7题。

分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点。对先到达终点的小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜。

二、基本练习。

1、第8题。

学生自己做题，然后同桌对答案，说算法。看谁算得又对又快。再集体订正。

2、第6题。

复习两位数加一位数(不进位)的估算方法。

先出示：6+52 74+5 得数是几十多?

指名估算，并说说你是怎样估算的?

再出示：48+3

65+6

问：两位数加一位数(不进位)我们会估算了，下面这两题有什么不同?

4人小组讨论，合作完成。小组汇报。

总结两位数加一位数(进位)的估算方法。

估算后，再让学生通过计算检查估算是不是合理。

三、拓展延伸。

1、 第9题。

课件出示，引导学生看清图意。从图上你知道了什么?

四人小组讨论，集体汇报。

你怎样知道哪个队得分最多，是多少分?关键要先知道什么?(各队得的名次和各名次的得分)

请同学们选择一个你喜欢的动物，为它计算得分，看谁的动作比较快。四人小组合作

三队的得分算出来后，你有办法给它们颁奖吗?

看这幅图，你还能提什么问题吗?四人小组讨论。

五、总结评价。

同学们这节课都开动了脑筋，与周围同学合作和自己的主动探索学会了很多知识。谁能说说你今天学到了什么?

同学们回家把第9题提些问题考考爸爸妈妈，看谁提出的问题最多。 教 学 后 记 通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)算法，提高计算效率。通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。

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第四课：综合练习　　教学 时间：---

教学 内容：19页例10和练习四的第4-8题

教学 目标：

知 识：通过教学使学生学会画指定长度的线段。

能 力：通过综合练习使学生能巩固所学的`知识。

教学重难点：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。

突破方法 ：练习法

教 具：小黑板、投影机、

教 学 过 程

一、复习

1、指出下面哪些是直线、哪些是线段?

1 2 3 4 5

2、下面每个图形是由几条线段组成的?

1 2 3 4

二、教学例10

我们学过了画线段，线段是有长度的，现在我们来学习按指定的长度画线段，下面来画一条长3厘米的线段。画法：从尺的“0”刻度画起，画到3厘米的地方，长在两端做上端点，这就是一条3厘米长的线段。自己练习画3厘米的线段。

三、练习

1、做练习四的第4题

2、做练习四的5-8题

板书设计： 第四课：综合练习

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一.独立填写。

数学游戏

课题阅览室第二课时备课人

教 学

二、数字游戏：

1、课题跳绳

教 学

2、出示图片：

小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果?25+17=42(个)

3、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线P64看图连线。

4、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢?

小象：我今年3岁。 象妈妈：你出生时我29岁。

你们知道象妈妈今年多少岁吗? 29+3=32(岁)

5、看那只淘气的小猴在干什么?给小鹿量身高。

小花：92厘米 小点：73厘米 小黄：比小花矮，比小点高

小黄可能多高?请选择：(56厘米 73厘米 80厘米 95厘米)

6、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。

7、数学活动：

淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么?

出示图片：玩具枪：11元 玩具汽车：21元 洋娃娃：18元

玩具熊：13元 拼图：7元 积木：9元 球：5元

小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱?找回多少钱?

8、数学游戏：

猜猜我是多少?

(1)我比38大17。 38+17=55

(2)我减13就是60。 60+13=73

(3)我加上20就是52。52-20=32

三、把得数排队：

68+17 94-48 62-18

82-35 38+25 49+27

( )<( )<( )<( )<( )<( )

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教学内容：

连加

教学目的：

1、掌握两步计算的正确计算方法

2、初步体会计算的`变化，培养和发展学生的口算和计算能力

2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神

重点难点：

掌握计算顺序

教学过程：

一、激趣导入

课件出示小鸡，这是什么?

你小鸡吗?

如果让你来养小鸡，你会怎样做?

二、合作探究

小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧?

(出示课件)

看图上画有什么?

师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，(课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡)说说图上画有什么?

课件动画播放：又来了2只，现在呢?谁能说出图意?

为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范

表示再次去掉可以用虚线框起来

板书算式：8-2-2

想一想：这题应该怎样计算?

小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比。

2、练习：P73页的做一做右图

独立看图，说出图意

三、练习

第74页的第5至8题

四、课堂小结

今天同学们都学到了什么?