述职报告的格式有什么要求

　　述职报告开头怎么写

　　1. 标题

　　述职报告的标题，常见的写法有三种：

　　① 文种式标题，只写《述职报告》

　　② 公文式标题，姓名 时限 事由 文种名称，如《××19××至19××试聘期述职报告》、《19××年至19××年任商业局长职务的述职报告》

　　③ 文章式标题，用正题，或正副题配合，如：

　　1《××年述职报告》

　　2《思想政治工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》

　　2. 称谓

　　① 书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等

　　② 口述报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”

　　3. 正文

　　述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成

　　①开头

　　开头，又叫引语，一般交代任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景；岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识；对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调这部分要写得简明扼要，给听者予一个大体印象

　　②主体

　　主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：

　　对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执行情况；对上级交办事项的完成情况；对分管工作任务完成的情况；在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩；个人的思想作风、职业道德，廉洁从政和关心群众等情况；写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施

　　这部分，要写得具体、充实、有理有据、条理清楚由于这部分内容涉及面广，量多，所以宜分条列项写出“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好

　　③结尾

　　结尾一般写结束语用“以上报告，请审阅”、“以上报告，请审查”、“特此报告，请审查”、“以上报告，请领导、同志们批评指正”等作结尾。

　　4.落款

　　述职报告的落款，写上述职人姓名和述职日期或成文日期署名可放在标题之下，也可以放文尾

　　个人述职报告（节选）

　　我自1996年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩

　　一、教学手段及方法

　　我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教

　　学的方法为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

　　1、 牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声

　　古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真事实证明，这种“读”的效果是不错的。

　　述职报告的标准格式

　　【简介】

　　述职报告的外在结构是格式化的，包括标题、称谓、正文和署名四部分。

　　【标题】

　　1.单行标题：述职报告或者在(上)的述职报告。

　　2.双行标题：正题写主题，或者写述职报告类型，前者如《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有**事业的更大胜利在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告》和《继往开来，与时俱进，全力以赴向国家级示范性高中冲刺在××中学第二届教职工代表大会第四次扩大会议上的述职报告(19xx-20xx年度)》，后者如《政府工作报告20xx年××月××日在第七届市人民代表大会上的报告》;副题写述职场合，见上述例题。

　　【称谓】

　　称谓是报告者对听众的称呼。称谓要根据会议性质及听众对象而定。

　　各位领导、代表。称谓放在标题之下正文的开头，有时根据需要在正文中间适当穿插使用。

　　称谓一般采用提行的.写法。要用谢谢大家等礼貌语言。

　　如一篇在教职工代表大会上述职报告的称谓：尊敬的各位领导、来宾，全体教职工代表，全校教职工同志们。

　　【正文】

　　述职报告的写法依据报告的场合和对象而定，一般来说采用总结式写法，共分四部分。

　　1.基本情况。

　　履行职责的基本情况，用平直、概括、简短。

　　用最精练的文字，概括地交待，如主要情况、时间、地点、背景、事件经过等。

　　(1)工作过程。

　　(2)内容概括(成绩、经验为主)。可以将总结出来的规律性的认识、主要的经验或教训、主要的成绩或存在的问题用简短概括的文字写出来。

　　(3)主题认识。这样，听众在对报告的全貌有一个大致的了解，也能够统领全篇，激

　　发听取的兴趣，启发和引导听众积极思考。

　　下面是一篇在教职工代表大会上述职报告的开头，略显单调了些：已经过去的19992000年度，是我校历史上的第9个年度，是三三设想的最后一年。在上级领导的关怀下，全校师生员工拼搏奋进，基本实现了三三设想的目标。在此，我向为学校发展付出了无数心血的领导们、同志们道一声：谢谢!现在，我向大会作19992000年度述职报告，请予审议。

　　2.成绩经验。

　　自此以下包括问题教训和今后计划共三部分，要分出层次来分析证明主题，这才能条理分明。

　　层次安排方法，一般采取横向排列(各层次独立性强，共同论证主题的正确)。

　　每一层次都要有一个小的主题，写成层义句。

　　层义句，一般写在层次前面，或者每一层次前后都要写出，也有的层义句写成了小标题。

　　可以是口号(主题句)的反复。层次中间要恰当运用材料。

　　如上例在教职工代表大会上述职报告的五个层义分别是：

　　一、加紧进行迎接国家级示范性高中评估的准备工作。

　　二、围绕教学中心工作，进一步提高了教改、科研质量。

　　三、重视并努力推进教育信息化、现代化，现代教育技术的运用取得了一定的质量效。

　　四、继续扩大开放，加强对外合作交流。

　　五、进一步改革创新，狠抓教职工队伍素质提高。

　　六、加强班子建设，并努力提高我个人的思想、能力素养。

　　在写作成绩经验、问题教训时有三个要求：

　　一要以事实和材料为依据。

　　对以往的工作实践进行回顾、分析，因此以往实践所发生的事件是写作的唯一依据。

　　述职报告必须把过去一段时间之内所做工作的材料全面地搜集起来，包括面上的材料与点上的材料、正面的材料与反面的材料、事件材料与数字材料以及背景资料等。

　　事件材料必须真实可信。数字要准确可靠。背景材料要有辅助性，能与事实形成鲜明的对比或者烘托。

　　材料的来源主要依靠以下途径：

　　一是平时积累，作者最好能有亲自参加实践活动的经历，这样得来的材料会更真实可信;

　　二是开座谈会，与会人员要具备代表性，各方面的人都要有，这样得来的材料才不至于偏颇;

　　三是个别走访;

　　四是查阅各部门递交或者以往的文字材料，诸如计划、简报、部门总结、会议记录、统计报表等。

　　总结的写作切忌：闭门造车，随意编造事实或数据，欺上瞒下，或者走过场。

　　二要点面结合，重点突出。

　　写述职报告顾及方方面面，企求十全十美、天衣无缝，什么工作都写，这样势必犯了大而全的错误。

　　包罗万象，应有尽有，表面看上去好像很不错，实际上眉毛胡子一把。

　　这样的述职报告实际上是为了讨好各方，没有什么实践意义。

　　还有的述职报告几十年如一年，年年相似，只是改动一些年份与数字，没有特点。

　　每年的工作可能大同小异，但也有各自的特点。

　　写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般，抓住主要矛盾，写出这一段工作的特色，这样的述职报告才不会造成千篇一律的面孔，才会确实具有指导意义。

　　三要分析事实与材料，找出规律。

　　述职报告的目的是为了以后更好地工作，扬长避短，因此经验与教训是一篇总结的关键。

　　要从自己掌握的事实与材料中总结出现律性的东西，这样的述职报告才有意义。

　　所谓现律性的东西，即是反映事物本质与发展必然性的认识，是经常起作用的认识。

　　因此，要把已知的材料分门别类地进行分析、比较、鉴别，把零散的感性的事实与材料上升到理性的高度，引出让人看得见、摸得着、用得上的规律。

　　写述职报告切忌仅是简单地罗列事实。

　　没有分析与归纳，这样的述职报告仅仅只是一篇汇报材料而已，只能作为资料收藏，对实践工作毫无指导意义。

　　3.问题教训。

　　要实实在在，要有条理，不要避重就轻。

　　4.今后计划。

　　包括目标、措施、要求三要素。要切实可行。

　　这部分与总结不同，数量少一些，占全文1/5以下为好。

　　报告结束时要用称谓礼貌用语，如：

　　以上述职报告妥否，请予审议。

　　谢谢大家!