参评小高的述职报告范文
1999年6月,我从徽州师范学校毕业,同年9月被分配到蓝渡乡最偏远的白云小学从事复式班的教育教学工作。XX年9月,调到龙源小学,包班,1直工作至今。自从99年走上讲台,我始终忠诚党的教育事业,认真实践“三个代表”,积极贯彻和执行党的教育方针和政策,为人师表,爱岗敬业,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展。在工作上我兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每1节课,上好每1堂课,批好每1份作业,教育好每1个学生,努力去做1个深受学生尊重和信赖的老师。
1、服从分配,任劳任怨
99年我被分配到白云小学任教,白云小学是蓝渡乡最偏远的小学。离蓝渡有20多里路,从7桥进去是羊肠小道且是上坡;校舍是土房子;1人包4级复式的教学,工作繁重不言而喻,但我没有抱怨。3年后调到龙源,1直从事着高年级的包班教育教学工作。开设英语课之后,我又承担了两3个年级的英语教学任务。我服从领导的安排,尽心竭力做好工作,没有半句怨言。XX年,从51到8月初的节假日,我1心扑在繁琐、令人头疼的“两基”工作中,服从领导的分配,并想方设法按时按质完成上级交给的任务,常常是干到天黑才回龙源学校,第2天1大早又赶去加班。特别是到了后期,为了顺利通过验收,我起大早赶到教委去领表,冒着酷热到县城去复印,但我从不叫1声苦喊1声累。
2、以校为家,关心住校生
自从XX年9月至今,1直有白云村的学生住在学校里,1直也是由我来管理的。XX年9月,我班上有3个住宿生,她们都住在江老师家里。晚上我呆在教室里无偿给他们上晚自习,8点半我又护送他们到江老师家,直到她们睡下了才回学校。XX年9月又来了4名男生,其中两名在我班上。XX年之后,我班上没有了住宿生,晚上虽然安排了值班老师,但在学校里管理的还是我。在这4年中,当住宿生中有人菜馊了的时候,我就把自己的菜分1半给他;当发现有人感冒头痛的时候,我立刻将他送往附近的村医务室,陪他吊水,并替他垫付医药费,如XX年3月7日放晚学后,5年级住宿生吴荣超呕吐,我急忙送他上村诊所,还替他垫付了14元药费;星期5放学后如果下雨,有同学没有带雨具,我又把自己的伞、雨衣借给他们,好让他们及时回家;平时我经常抽空找他们了解情况,发现问题及时解决,如发现几个男生闹矛盾,潘新春生气了要睡在地上,我把他们找来讲和睦相处的道理,经过1番调解,他们又重归于好。去年的1天,我发现4年级的潘伟伟坐在座位上独自流泪,经过询问得知他的6块钱放在被子下面,写字课后就不翼而飞了。我安慰他,劝他吃晚饭,第2天汇同其他几个老师1起帮他查找丢失的6块钱。前不久,去年毕业的周宽到学校来找住宿生的茬,当时我在房间里听到有争吵声急忙跑出去,制止了1场打斗,并把周宽赶了回家。4年中处理过这样的事我自己也记不清了。总之,在我和其他老师的精心照管下,住宿生平平安安地度过了1年又1年,没有发生任何事故。
3、班级工作,重在管理
99年至今,我1直担任班主任工作,同时担任数学、语文、英语、思品、社会等学科的教学工作。我对任何事都认真负责,勤勤恳恳,踏踏实实,刻苦钻研,精益求精,全面关心学生健康成长。
教育是教师的本职工作,是1项艰巨、复杂而又讲究细致的工作,教书育人,是教师全身心地把知识、智慧、爱心、时间奉献给每1位学生。当素质教育逐步替代应试教育的时候,教师必须在教给学生知识的同时,也要教会学生做人的道理。
俗话说“江山易改,本性难移”,但我却在实践中体会到本性是会在集体中得到改变的。XX年,我接受4年级的班主任工作,发现班中有1名男生,他平时总是不声不响,独来独往。但当有同学不小心侵犯了他的利益时,他要么破口大骂,要么拔拳就打,是个典型的`问题学生。我利用晨会课,思品课对他进行教育,让班干部成立帮困小组,每天1人,轮流帮助他,使他的脸上重新出现了笑容。他在周记中写到:“……方老师不但没有看不起我,而且让其他同学和我交朋友,并让我担任小组长,老师如此信任我,我可不能再让老师和同学们为我操心了……”看了他的周记,我露出了笑容,我的付出总算没有白费。
在以往的教育过程中,教师总喜欢安排学生的方方面面,认为好学生非当干部不可,当干部是极少数学生的专利。而这样的教育,使学生没有了个性,没有了主见,只是被动地接受。而这1切与社会的发展和世界的潮流大相径庭。随着素质教育的全面推进,我在班上实行了班干部轮流制和任期制。实行之后,班里的每1个成员得到了真正锻炼的机会。通过开展“1帮1”、“主题班会”、“收集废纸购买图书”等活动,使他们在自己的空间里,发挥出最大的潜能,表现出高涨的积极性和主动性。这1教育改革,使得我们在活动中都得到了成长,班风和学风也得到良好地发展。学校领导和学生家长对我的工作也很满意。
4、实施教改,提高教学质量
新1轮的基础教育改革已经在我市全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。
在数学课上,我把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设1个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。我还使用了树状整体学习法来调动学生的学习兴趣、积极性,提高学生的思维能力,培养学生良好的学习习惯。
由于大脑是将信息存储在树状的树突上,以分类和关联存储信息的。构建树状整体学习法正好符合大脑存储信息的规律,也符合大脑右半球的活动规律,因而它会让学习变得更容易、更迅速,也有利于形象思维的发挥。
树状整体学习法的实施很简单:首先,将教材刘览1遍找出共有几大部分,在1张空白的纸的中央画主干,再从主干分散出分支,有几大部分就画几个分支,通常用几个词或1个符号记录每1分支上的主题。其次,在学习每部分之前,根据小节内容用上述方法再分出几个小枝写上小主题。每部分学完之后,用小枝或树叶的形状标出各知识要点。当1本书学完后,1棵枝繁叶茂的知识树便形成了。下面是以小学数学第10册(人教版)第3部分“约数和倍数”为重点的树状图:
XX年9月,我接受了4年级的教育教学工作。1段时间后,每天睡觉前看1下你自己画的树状图,想想已学的内容,尽量将它们形象化。这样可以把学过的知识由短期记忆变为长期记忆。
在语文教学方面,接受4年级1段时间后我发现学生的阅读能力10分低下。为了改变这种现状,我运用了“同伴指导”法来提高学生的阅读能力。 “同伴指导”法是让阅读能力较强的学生与阅读能力较弱的学生组建成1对阅读伙伴,互教互学,共同提高。在组建之前,我测试班级里每个学生的阅读水平,再根据学生的阅读水平进行分组,每组两人,其中阅读水平稍高的学生担任指导者角色,另1个就是被指导者,指导者扮演被指导者的小老师。在指导之前,每个指导者都受到“暂停,启发,表扬”技巧的训练。暂停:当被指导者在阅读过程中遇到困难时,暂停10秒钟(这样指导者可以想对策帮助被指导者);启发:用暗示启发被指导者;表扬:用日常语言赞扬被指导者出色的表现(如“好”、“好样的”等)。每天指导1次,每次半小时,具体指导时间由指导者和被指导者共同商量决定,课外读物也由他们自己选择。现在,大部分学生能自觉阅读课外书,已养成良好的阅读习惯,阅读、写作水平有较大提高,特别是郑雪枫、赵琳、叶晨等几个同学提高10分明显。从期末统考成绩来看,平均分、优秀率等都在提高,特别是优秀率提高明显,由3年级的20%提高到现在的42%(5年级第1学期期末统考)。可见,这样的改革是有成效的。
还值得1提的是英语教学。刚接4年级这个班时,学生的英语水平极其低下,连最基本的26个字母都读不下来,只会one,two,three,a,b,c,d.为了提高学生的英语水平,我利用课余时间给他们补上第1、2册的内容,用复读机播放录音激发他们学习英语的兴趣,提高他们的听力。与此同时还要上第3册的内容。工夫不负有心人,期末统考平均分由3年级的3410分提高到8106分!受到家长的1致好评。
5、自学成材,服务教学
1、自学提高
在完成教学任务之后,我利用节假日以及晚上的休息时间,自学了汉语言文学(本科段)的全部课程,并于XX年6月顺利拿到本科毕业证书,圆了自己的大学梦。通过自学大大提高了自身素质,特别是随着英语(2)的过关,我的英语水平提高到1个更高的程度,同时也提高了英语的教学水平。
2、积极投稿
我利用休息时间把自己在教学过程中积累起来的心得体会写成文字,向1些报刊杂志投稿,积极参与校、县、市组织开展的教育教学活动。《乡村小学课外实验初探》在“全市第7届陶行知教育思想研究暨教育教学改革论文竞赛”中被评为3等奖;《握笔姿势与近视》、《“袁世凯”对不起“中国人民 》、《 乾隆巧解“夫”字写法》、《偷看图画书》等7篇文章已在《小学生导读》、《小学生学习报》上发表,今年3月份《教学论坛》上又刊登了我的1篇论文《给学生1个能点石成金的手指——谈小学数学教学中形象思维能力的培养》。
3、指导学生
我自己积极投稿,还组织学生踊跃参与1些活动,如参与以“长征”为主题的征文活动,以“快乐” 为主题的征文活动,让学生在活动中学习,在活动中提高。在我的精心辅导下,洪冬冬同学在 “第9届全国小学数学奥林匹克通讯赛”中荣获2等奖,同时本人也获辅导奖。
4、XX年我与章鹏、严41等几个老师1起申报了以《农村小学英语口语教学研究》为题的课题研究,已立项,XX年年4月结题。
由于本人在教育教学工作中成绩较突出,所以XX年考核等次为优,XX年9月被评为“师德先进个人”。
成绩已成为过去,未来的路需要我们去开拓。我决不做1个“船到码头,车到站”就停止不前的人,我将继续努力为农村的教育事业作出更大的贡献!
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