白居易观刈麦教案模板

白居易观刈麦教案模板

　　1、通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦，并探究造成这种现象的社会根源。

　　2、通过品悟作者亲农悯农的诗心，增强社会责任感，珍惜幸福生活。

　　教学重点：通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦，并探究造成这种现象的社会根源。

　　教学难点：通过品悟作者亲农悯农的诗心，增强社会责任感，珍惜幸福生活。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入。

　　二、初读课文。

　　三、纠结只因这一字

　　1、刚才同学们走近乐天的诗篇，读着油墨芳香的文字，读到了刈麦人的生活 。你是从哪些文字品出的？

　　那苦凝聚在重似千金的惜字上，那苦翻卷在暑气炎光里。

　　2、同学们，能用自己的朗读传达出刈麦人的心灵之声吗？

　　3、请同学们评价一下。（读的'好请介绍经验）

　　4、教师指导：

　　5、学生有感情地朗读描写刈麦者的诗句。

　　四、心碎只为这一句

　　1、刈麦人是苦的，那么诗中其他农民的生活又如何呢？请结合文章说说你的看法。

　　2、你觉得谁更苦？为什么？

　　3、诗中的农民如此，此诗外的农民呢？让我们一同来看看其他古诗中的农民众生相。

　　陶尽门前土，屋上无片瓦。《陶土》

　　四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农》

　　遍身罗绮者，不是养蚕人。《蚕妇》

　　可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。《卖炭翁》

　　你能结合《观刈麦》一诗说说造成以上这些诗中人物悲苦的社会根源吗？

　　五、怎一个愧字了得

　　前后同伴合作，分别扮演贫妇和诗人：

　　1、以诗中字词为依据，揣摩贫妇心理，向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心里话。

　　2、依据文本，说说你听了贫妇诉说之后的心理。

　　3、揣摩愧字包含的深意。

　　4、透过本文说说你认识的白居易。

　　六、遥寄乐天

　　材料1：2004年3月23日，国务院决定在全国范围内实行粮食直补。

　　材料2：2006年1月1日，我国全面取消农业税，7.3亿农民彻底告别皇粮。

　　材料3：现在农村实行医疗保险制度， 60岁以上农村老人每月有生活补贴，义务教育范围的学生免除课本费。

　　白居易带着一颗悯农之心早已离我们远去，真想将农村这些年来的变化轻轻告诉他：根据上文提供的信息请你续写下面的诗行。

　　田家有闲月，五月人不忙。

　　夜来南风起，小麦覆陇黄。

　　粒粒饱满穗，隆隆机声响，

　　......

　　诗人梦已圆，安息在天堂。

　　遥寄喜告慰，只为您诗行。