八年级语文第七课 《背影》教学设计

秦风学老师

八年级语文第七课 《背影》教学设计

  八年级语文第七课 《背影》教学设计

  教学目标

  1.有感情地朗读课文,体味字里行间的人间真情。

  2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

  3.珍爱亲情,增进父母的 沟通与交流,培养中华民族传统美德。

  教学重点

  1.有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

  教学难点

  学习在叙述和描 写中抒发感情的方法,理解深 沉的父子之情。

  教学过程

  一、导入新课 简介背景

  2、板书课题:背影 朱自清

  3、作 者简介 写作背景

  4、检查预习

  二、初读课文,整体感知文章大意

  1.本文写的主要事件是什 么?(父子浦口送别。)

  2. 请找出本文的文眼。(我最不有忘记的是他的背影)

  3. “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

  (二年前的冬天,徐州)

  4. “我”与父亲见面的背景如何?(祸不单行,家境惨淡)

  三、思考讨论,体会父子 之间的深情

  讨论一:父疼子

  全文共写到父亲几次背影?(四写背影。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。分别为:⑴怀念父亲,惦记背影;第一次是开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘,刻画背影;第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯,步履艰难,蹒跚的走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。⑶父子分手,惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着 父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。⑷别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己 ,与文章开头呼应。表达的中心:父疼子,子爱父,──父子情深。)

  讨论二:子爱父

  儿子总共流了几次泪,为什么流泪?

  讨论二:子爱父

  1、悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母。

  2、感动之泪:望父买橘,父子离别。

  3、感 伤之泪:背影远去,依依惜别。

  4、伤心之泪:再现背影,泪光莹莹。

  四、导学达标

  1.贯穿全文的线索是什么?课文哪两个地方着重写父亲的背影?

  2.这段动词准确精当,请根据课文填空:

  3.这篇文章有一种感人的力量,请问这种力量从何而来?

  4. 请找出父亲送儿子上车的过程说的 四句话,并体会它所含的意思。

  5.小结:有一句话,值得你铭记一生:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!

  6.师生齐读《游子吟》

  7.师提问:“我”理解父亲的爱吗?为什么?(播放《懂你》歌曲)

  8. 阅读最后一段,课文结尾写父亲的.背影,是在“晶莹的泪光中 ”,这是为什么?(父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不禁泪如泉涌。)

  五、归纳总结

  1.本文的语言朴实无华,却能用简洁的文字产打出无限深情,其实最好的已经并且一直在我们身边 ,只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美,由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情,增进大家对天下父母心的 理解。

  2. 小诗赏读

  六、延伸阅读,感受深情

  1. 在你 的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想,其中的哪件事最令你感动,说出来与大家交流。

  2. 实话实说:每位父母亲都是一篇令人百读不厌,回味绵长的华章。回忆你成长历程中父母爱你或你孝敬体贴父母的往事。说出最让你心动的情节。请以“……我想对您说”为开头给你的亲 人写一封信。