高中语文边城教学设计

王明刚老师

高中语文边城教学设计

  教学目的:

  1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。

  2、 感受沈从文小说的语言特色。

  教学重点

  情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。

  教学时数:一教时

  教学过程 :

  第一教时

  一、导入 新课

  (1)、简介作者沈从文。

  (2)、人物可爱,是沈从文先生小说的一大特征。他的.作品所有人物全都可爱善良,可又为什么能从中感到悲哀的分量呢?请读课文。

  2、 检查预习,学生快速阅读课文中几种描写环境的内容,并与学生共同探讨:这些景物描写有何共同特点?又有何作用?

  文中集中描写的有四处。(景情结合、烘托)

  3、 理清小说的情节结构,主要抓住翠翠心理,理解课文。

  翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

  (1)、翠翠为何要“胡思乱想”?谈谈你的感受。

  (2)、翠翠的梦,有什么深刻含义?祖父为什么“不告诉翠翠昨天晚上的事实”?

  (3)、“翠翠不敢生祖父的气”,这句话该如何理解?她可能生谁的气呢?

  (4)、翠翠开始问爷爷“我万一跑了呢”,到后来她又问“爷爷,我一定不走,可是,你会不会走”,这种变化说明了什么?

  4、参考注释1,分析课文中出现过的人物形象的共性,进而领悟文章的主旨

  二、总结与引申

  反复研读,体味文章所表现出的“善良的悲剧”。

  三、作业 布置

  以“‘成人之美’和‘自我牺牲’”为题,写一篇小作文。

  四、板书设计

  翠翠:美丽多情 、天真可爱