弟子规工作教学总结-工作总结
“弟子规”是中华传统文化的瑰宝,凝结着儒家千年处事哲学与生存智慧,它教会了我们在家,出外,待人,接物和学习上的守则规范。近几年来,我校展开了学习《弟子规》的热潮。通过认真研读《弟子规》以后,使我感悟甚深,受益匪浅,让从教近二十年的我,瞬间打开了教育思想的畅通之门,让我在工作和学习中受益匪浅。
为了适应一年级班级管理,我制定了适合我班孩子年龄特点的《弟子规》践行计划,让《弟子规》成为班级管理的一部分,成为教育规范孩子学习习惯、行为习惯的宝典。
首先,让孩子能吟诵《弟子规》,懂得其中的道理。其次,计划把《弟子规》中六方面的内容,用三年时间学习践行完,每一学期践行一方面的内容。每两周践行一至二句话,制定下发相应的践行表,由孩子反思、家长评价、老师总结,,使家校联合起来,使践行活动脚踏实地的落实到实处。
再次,每天“晨洗晚醒”,让孩子对照《弟子规》反思自己的言行举止,规范自己的日常行为,发扬优点,改正不足。
最后,利用平日的教学、管理,严格用《弟子规》来规范、约束孩子的行为,使这些孩子成为行为规范,举止端庄、品质高尚的好孩子。我主要做法是:
学习习惯:为了培养孩子正确的书写习惯,我以《弟子规》中“墨磨偏,心不端;字不敬,心先病。”一句引导孩子们注意“写好字,做好人”,督促学生一定要认真书写;为了让孩子养成坐姿端正,认真听讲的习惯,我以“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”,来指导;为了让孩子回答问题声音洪亮,吐字清晰,我会告诫他“凡道字,重且舒;勿急疾,勿模糊。”孩子马上会意识到要大声回答问题,让全班人都听到。孩子一旦
做事动作迟缓,我就说“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。”当孩子课上不注意听讲,搞小动作,我就说“父母教,须敬听;父母责,须顺承。”经过了一段时间的学习和践行,我班大多数的孩子都已经养成了认真听讲、积极发言、书写大方、字迹工整的学习习惯。
行为习惯:为了让孩子能够自觉遵守学校规章制度,在走廊内不喧哗、行走时,做到缓步右行,我就以“缓揭帘,勿有声;宽转弯,勿触棱。”来提醒孩子。为了让孩子学会互相谦让,友好团结,我会告诉他们:“兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中。”当孩子犯了错误,不能主动承认时,我会教他“过能改,归于无;倘掩饰,增一辜。”孩子马上主动承认错误。为了教育孩子不拿别人的东西,我就经常告诉他们:“物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。”“身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。”渐渐地,班内偷东西的现象没有了。
在家里,这些孩子大多是家中的小皇帝、小公主,从小养成自私、任性的习气。为了使孩子尊敬孝顺长辈,听父母的话,我就教他们:父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。父母教,须敬听;父母责,须顺承。教育孩子体贴,关心长辈,我就教孩子:冬则温,夏则凊;晨则省,昏则定。为了使孩子不做让长辈担心的事,我就教他们:出必告,反必面;居有常,业无变。经过几个月的实践,家长普遍反映孩子变得听话乖巧了,知道心疼长辈了,不和长辈顶嘴了。
经过教学《弟子规》,让我感觉到在班级中,《弟子规》帮助转变最大的孩子就是杜俊邑同学。这个孩子是今年下学期转到我班的,在没有转来之前,我就对他有所耳闻,知道他是一个不服管教的、专横跋扈的孩子。在家里,仗着家庭条件优越,全家宠着她,想要什么,就给什么;想吃什么,就买什么;想花多少钱,就给多少钱。在学校,课上,不认真听讲,扰乱课堂纪律;课下,乱扔垃圾,打骂同学;老师管他,他还顶嘴。就是这样一个孩子,在我校,经过短短几个月的学习,已经发生了质的变化。他知道主动给长辈让路,让长辈先走;同学缺少学具,他会毫不吝惜的、无偿的送给他;其他同学发生矛盾,他会主动去调节;看见垃圾,他会主动捡拾起来;见到班级的垃圾桶没有倒,
他会主动去倒;爱玩的玩具,也不再带到学校了;当得到老师批评时,也会欣然接受,不再有抵抗情绪了,学习成绩也在逐渐提高。杜俊邑的家长每次见到我,都会高兴好的说:“真没有想到,孩子会有如此大的转变!谢谢老师!”我每次都会笑着说:“别感谢我,这都是《弟子规》的功劳!”
经过近一年的学习、践行《弟子规》,我班的孩子已经养成了良好的学习、行为习惯。目前,孩子们学习《弟子规》已经成了一件快乐的事,学习形式已经从一开始的老师单独说教,转化为了师生互动,每当我说出上句,孩子们马上对出下句。《弟子规》之花已经在每位孩子的心中绽放,它不仅影响学生的日常行为,同时也是班级管理的好帮手。
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