《短歌行》教学简案教案教学设计
【教学目标】
1、有感情地诵读诗歌,把握诗歌表达的情感。
2、体会本诗用典、比兴等艺术手法的运用,了解鉴赏诗歌的方法。
3、感知曹操的远大志向和英雄形象,学习他积极进取的精神。
【教学重难点】
分析诗歌中诗人之“忧”。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
板块一:课前预习(课前印发资料)
(一)看课文注释,给生字注音(幻灯片)
譬(pì)如朝露 青青子衿 (jīn) 呦呦(yōu)鹿鸣 何时可掇(duō) 契(qì) 阔谈? (yàn) 绕树三匝(zā) 周公吐哺(bǔ)
(二)了解曹操,知人论世
(三)曹操“横槊赋诗”的背景
(四)解释题目
板块二:品析诗歌(怎一个忧字了得)
(一)初读
学生自由朗读诗歌,思考下列问题:
1、哪一个字可以作为全诗的诗眼?
2、文章几次写“忧”?分别是什么?
(二)品读
师生合作,品析诗歌。在品析诗歌过程中,把握本诗的表达技巧,体会诗人的情感。
3、作者何以写忧呢?
本诗中的艺术手法最为精彩的当属用典和比喻。可分类归纳诗文中用典句及比喻句,可要求学生用如下的表达方式:例句——释义——效果。
解读:引用典故不着痕迹,巧用比喻,生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情和成就一番伟业的'雄心壮志。
(三)美读
1、基本二二节拍。
2、注意节奏与轻重的变化。
3、注意停顿与延长的变化。
板块三:课外延伸
结合学习过的《奇妙的对联》的相关知识以及本文,撰写一幅评价曹操的对联。
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