杜甫绝句教学设计

杜甫绝句教学设计

　　一、教学目的：

　　1、借助投影片和录音，帮助学生理解诗句的意思，深究其古诗意境。

　　2、学会本课的生字新词，会背诵和默写全诗.

　　二、重点难点：

　　1、重点;理解语言，启发想象，体会意境.

　　2、难点：几个动词的理解，如“鸣”，“含”，“泊”。

　　三、教学时间：一课时.

　　四、教学手段：幻灯片，投影仪等。

　　五、教学准备：

　　1、自制一张帮助学生理解全诗内容的覆盖投影片，(此片八三年全国语电教研讨会上获二等奖)。

　　2、将黄鹂呜叫的声音用录音机录下来，用于课堂让学生听。

　　3、蹄全诗写在明胶片上，便于学生正确朗读理解。

　　六、教学步骤：

　　(一)启发谈话，揭题释题.

　　1、今天，我们一起来学习一首古诗叫《绝句》 (板书课题)。这首诗是唐代伟大的诗人杜甫写的。

　　2，释题：绝句：是旧诗体裁之一，一首只有四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个宇的`叫七言绝句。

　　(二)借助字典，自学字词。

　　1、将“鹂(li)鹭(lu)泊(bo)”等三个宇写在黑板上，让学生通过查字典，弄清各宇的音、形，义.

　　2、让学生通过查字典弄明白“黄鹏，白鹭，泊*等词语的意思.

　　3、自学后教师抽查(略)

　　(三)凭借灯片，理解诗意。

　　A、教师将全诗出示在银幕上后范读一遍，学生齐读两遍。

　　B、逐句理解。

　　1，指名朗读第一行诗后，理解“鸣，翠柳”等词语。(鸣，呜叫，翠柳，翠绿色的柳树)：

　　①提问：鸣翠柳是什么意思?教师出宇画有鸟儿在柳树上。欢叫的灯片f同时放呜叫录音。

　　②让学生进一步看图后，说说第一句是写的什么情景?这个景色是在近处?还是在远处?为什么?(近处，因为黄鹂体形不大，近处才能看清楚是黄鹂

　　⑧让学生看着图画说说第一行诗句的意思。(两只黄鹂在翠绿色的柳树上欢快地呜叫。)

　　2、齐读第二行诗句后理解“行”、“上青天”等词语。(行：(hang)多音宇.一行：一群，一队。上：飞上.青天：兰天)

　　①提问：请同学们说说这句诗写的什么情景?(出示灯片

　　②)让学生观察回答后又问：这个景色是近处?还是在远处?(不近不远)。

　　③让学生一边读书一边看图，然后让学生说说这行诗的意思，(一行白色的鹭鸶飞上蔚兰色的天空)

　　3、出示图⑧后，教师提问;

　　①在这幅图里，远处是什么?(雪山)，这雪山在什么位置?(在西边.也就是西边的山岭》

　　②诗中的“千秋雪”是什么意思?一年有几个秋季?(一个).千秋指多少年?(千年)师述：这里不是指整整的一千年，是形容时间很长久.(千秋雪：指的是常年不化的积雪.)

　　③这个景色是通过什么看到的?(是通过窗口看到的o)那么“窗含”是什么意思?(让学生进一步看图后回答.含，包含。这是景色象是镶嵌在窗框里面似的)

　　④指名说说这行诗的意思.(从窗口看去，远处西边的山岭上还有常年不化的积雪)

　　4、指名朗读第四行诗句后，问：

　　①窗外有这些景色，门外有什么?(出示第三幅图打开右边的“门”让学生观后回答)

　　②“泊”是什么意思?(泊，停泊：)“东吴”呢?(东吴，是古时的吴国，在我国的东部㈠“万里”是什么意思?(万里，指杜甫家离东吴很远，不是指整整一万里.)

　　⑧指名说说这行诗的意思.(门外停泊着来往于万里之外的东吴的船

　　5、小结：

　　问：所有这些景色是在屋内看到的，还是在屋上看到的?(屋内，因为那时，杜甫住在成都的草堂》

　　这首诗：为我们展示了一幅美丽的图画.下面我们从远处来看这幅景.(出示图④)

　　小结：这幅图画展示了一派和平安静的环境.为什么杜甫喜欢这个环境呢?那时，国家刚刚平息了安史之乱，人民要求过和平安宁生活的愿望实现了.

　　(四)指导朗读，加深理解.(略)

　　(五)复习巩固，背诵默写。(略)

　　(此文发表在《湖北电化教育》86年第1期上)