《钢铁是怎样炼成的》第二课时教学反思
《钢铁是怎样炼成的》,在我们的祖父辈是一本耳熟能详的书,但对现在的孩子来说,它的趣味性比不上《汤姆 索亚历险记》,神秘性不如《西游记》,因而孩子们阅读兴趣不浓。但是这本书所崇尚的理想,意志,坚强,乐观,积极等优秀品质,对我们的那些正处于思想和身体激烈发育的青少年是非常重要的。
名著的阅读,教师对学生只能是一个启蒙者,一个引领者。在讲述名著阅读的时候,我们要引导学生先阅读全文。只有先阅读文本,才有可能有更深入的了解。最后通过一些精心设备的练习来激发学生的思维,拓宽他们的视野。我试图让学生明白:名著的阅读,不仅要有浏览,还要有精读,还有对名著中精深的主旨的'深刻思考。只有这样,我们才能感受到名著的魅力,才能从名著阅读中汲取营养。
为了增强课堂气氛的感染力,我选择了很多学生了解的,感人的名人事迹的图片和故事,让学生得到课外的拓展和延伸。
最后的作业设计是写一篇读后感。但是,这份作业再次把学生拖回了名著本身,书本的人物故事与学生的实际生活有距离,这份作业肯定有难度。
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