归园田居(其三)教案

归园田居(其三)教案

　　归园田居(其三)表明了诗人辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。

　　【教学目标】

　　1.保护诗的整体诗性，使学生在反复的诵读中体会诗的意韵;

　　2.填补诗的合理空白，使学生在大量的举像中感知诗的意象;

　　3.走进诗的写作背景，使学生在高度的共感中领悟诗的意境。

　　【教学重难点】

　　通过举像、造境，使学生在理解诗意的基础上，对“田园生活”有更加丰富、立体的认识。通过适度拓展，使学生走进陶渊明的时代，了解陶渊明的境遇，感受陶渊明的内心，领悟田园诗带来的独特意境。

　　【教学过程】

　　一、借助注释，读懂诗意

　　(一)设疑导入

　　在中国历史上，有一个举足轻重的人，他影响了一代又一代的中国人。他，就是魏晋南北朝时期的陶渊明。

　　(二)揭示课题

　　介绍 “园田居”，引出课题“归园田居”。

　　(三)朗读指导

　　1. 一读，意在正音

　　(1)陶渊明是一个怎样的人，或许，从他的这首诗中我们可以找到答案。拿出课文纸，借助拼音，自由朗读。

　　(2)指名读。

　　(3)我们一起来读一读。

　　2. 二读，重在节奏

　　(1)诗是有韵律的，首先要注意断句。来，自己划一划。

　　(2)指名读，相机指导。

　　(3)除了停顿要恰当以外，要读出韵律，还有个诀窍，就是“声断气不断，音断意相连”(ppt出示)。

　　3. 三读，旨在读懂

　　(1)陶渊明到底是一个什么样的人呢，试着找找答案?

　　(2)在这首诗中，你发现陶渊明是一个干什么的人?(种田的农夫)从哪里看出来的?

　　①“种豆南山下”

　　②“晨兴理荒秽，带月荷锄归”

　　(3)他是一个怎样的农夫?说说你的理由?

　　①勤奋的农夫：“晨兴理荒秽，带月荷锄归”;

　　②不善农活的农夫：“草盛豆苗稀”

　　③豁达(洒脱)的农夫：“衣沾不足惜”

　　相信大家一定能读得更好了。

　　4. 四读，贵在兴致

　　(1)不过，要想更好地了解他，不仅要关注人本身，还要关注诗中的“景物”。那么，在这首诗中，发挥想象，你又看到了哪些景物呢?

　　(2)交流：

　　①“南山”：你能用上一些词语来描述一下你看到的南山吗?

　　②“月”：这是一轮怎样的月亮?

　　月亮仅仅只是照亮了陶渊明回家的路吗? 还照亮了哪里?

　　③“道”：长满野草的“羊肠小道”

　　④“夕露”：晚上的露水晶莹的露水

　　南山如画，明月皎洁，羊肠小道，草木茂盛，夕露晶莹，假如你能看得见，皎洁的月光下，陶渊明的脸上洋溢着怎样的表情?带着这种感受，再读这首诗。

　　二、展开想象，读出诗情

　　(一)聚焦“园田居”，体会满足之感

　　1. 听着大家的朗读，老师仿佛真的看到了一个农夫正悠闲、惬意地走在田间小道上。他要去哪儿?(回家)他家在哪儿?(园田居)(板书：身归园田居)

　　读——“身归园田居”

　　(二)五读，借助吟诵，强化情感

　　1.走在回家(回园田居)的小路上，陶渊明悠哉悠哉，心情愉悦。老师有个疑问，当你感到快乐，感到满足的时候，你会干什么?(唱歌)在古代那不叫唱歌，确切的说，那叫“吟诵”，想听吗?(教师吟诵)

　　2. 有趣吗?咱们合作一下，老师吟诵一句，你们朗诵一句好吗?

　　三、互文印证，读透诗心

　　(一)设疑，指向“愿”字

　　1.同学们，听了这么多遍，你的心中是否泛起一个疑问呢?

　　2.“愿”是什么意思? (板书：心愿)

　　(二)拓展

　　其实，陶渊明在他的第一首《归园田居》中就已经做了解答。

　　陶渊明啊，出生在东晋末年一个没落的官僚家庭。他从小就崇尚自然：

　　“少无适俗韵，性本爱丘山。”

　　成年后，他希望做一个贤臣，造福一方百姓。

　　然而，理想是美好的，现实却是残酷的。当时东晋王朝官场上乌烟瘴气。他的理想根本就无法实现。

　　“误落尘网中，一去三十年。”

　　他越发渴望做回自己，重获自由。

　　“羁鸟念旧林，池鱼思故渊。”

　　41岁那年，陶渊明当上了彭泽县的县令。一天郡里的太守派督邮来视察工作。当时的督邮虽然官品不高，但却常常假借太守的势力，作威作福，耀武扬威。这个督邮，更是如此!他一到彭泽县的驿馆，就差人叫陶渊明来拜见他。陶渊明虽然平时就不肯趋炎附势，对这个狐假虎威的督邮更是看不惯，但又不得不见。正当他刚出门的时候，手下急忙喝止：“大人，且慢……”。陶渊明早就受够了官场上的这一套，于是愤慨地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”便交出官印，辞去了仅仅做了80天的县令，回到了他的园田居。

　　现在他终于重返自然，过上了自己想要的生活：

　　“久在樊笼里，复得返自然。”

　　回到农村后，陶渊明首先要做的就是——

　　“开荒南野际，守拙归园田。

　　其实跟我们今天学习的“其三”非常像——“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”

　　对于陶渊明来说，田园生活虽然辛苦，却是惬意自在的，他这样描绘道：

　　方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。”

　　田园生活轻松自在，陶渊明乐享其中，所以，即使是“道狭草木长，夕露沾我衣。”他也会说“衣沾不足惜，但使愿无违。”

　　(三)交流

　　陶渊明的“心愿”到底是什么?

　　相机板书“有田园”

　　(四)深入引导

　　1. 陶渊明仅仅只是从南山的豆地里回到园田居吗?

　　2. 告别官场，陶渊明来舍弃了什么? 回归田园，他又得到了什么?

　　3. 远离官场，回归田园，值不值得?

　　ppt倒着出示《归园田居 其三》中的诗句，并引读。