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静夜郭沫若教案

张东东老师

静夜郭沫若教案

　　导入新课

　　上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的《静夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。

　　朗读课文

　　①教师范读，可配背景音乐：钢琴曲《星空》，并投影出示朗读节奏、重音。

　　②学生边听边注意老师朗读的声音的大小，速度的快慢，节奏的强弱和语气的轻松舒缓。

　　③学生模仿，自由朗读课文，然后再集体朗读。

　　探究学习

　　①讨论，理解内容与写法。

　　a、这首诗哪部分写实？哪部分想像？写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点？

　　b、这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？

　　c、这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同？

　　d、你最喜欢诗中的哪些句子？为什么？

　　通过讨论，教师可以帮助学生明确：

　　a、诗的第一小节描绘了静谧的夜景，属写实；第二小节属想像。无论写实还是想像都突出了夜晚的“静”。

　　b、第二小节开头的劈头一问“天河何处”，结束了第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向了广袤宇宙，又以“远远的`海雾模糊”收拢读者放飞的心神。叫咱会有鲛人在岸，对月流珠”写出诗人的想像已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾，想像着有“鲛人”立在岸边，对着月亮留下串串珠泪……多么奇瑰的想像。第一节的景物描写，是想像的基础，而没有了第二节的想像，第一节的景便没有活力，没有生气。有了第二节的想像，才使看似平淡无奇的景变得空灵、美丽。

　　c、两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想像。不同的是《天上的街市》在写景部分由“街灯”、“明星”的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静夜》则是*第二小节的“天河何处”结束写景，转而想像的。

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