黄鹤楼送孟浩然之广陵课堂教学

黄鹤楼送孟浩然之广陵课堂教学

　　(课前准备：全班齐背古诗，配乐古筝曲 )

　　一、复习归类导入：

　　伴随着一首首优美的古诗，我们走进了今天的这节语文课。古诗是我们中华民族传统文化的瑰宝，一首诗就蕴藏着一种心情，一个故事、甚至是一段长长的历史，“腹有诗书气自华”，读诗不但可以丰富我们的语文知识，还有利于陶冶我们的情操。这节课，我们就要走进诗的世界，与诗同行。(出示幻灯片)下面的古诗你还记得吗?

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　(北宋)王安石 《泊船瓜洲》

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　(唐)王维《九月九日忆山东兄弟》

　　师：清风明月本无价，近水遥山皆有情。 这是浓浓的------思乡诗。

　　慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　(唐)孟郊《游子吟》

　　师：俗话说：儿行千里母担忧，这是温馨的------抒情诗。

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　(唐)李白《望庐山瀑布》

　　天门中断楚江开， 碧水东流至此回。

　　两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。

　　(唐)李白《望天门山》

　　师：寥寥数字赞不尽的祖国美景，这是优美的------写景诗。

　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

　　(宋)苏轼《题西林壁》

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　(宋)陆游《游山西村》

　　师：这是含义深刻，意味深长的---寓理诗。

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　(唐)李白《赠汪伦》

　　同学们，像这样在诗中表达送别时的离情别意、离愁别绪的诗，就叫送别诗(板书)。

　　人们常说，多情自古伤离别，尤其是在交通很不发达的古代，一别动辄多年，真是是相见时难别亦难。因此，古人更重离别，送别诗就成了诗人笔下常见的题材。我们这组课文所选的古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都堪称送别诗中的极品，被人们传诵至今。今天我们就来学习李白的另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(板书课题)

　　二、知诗人

　　1、(读课题)谁能说说你对李白的了解? (板书：知诗人)

　　(幻灯片)李白，字太白，号青莲居士，唐代著名大诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。

　　师：李白的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富。李白的一生，绝大部分在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。如果说唐朝的诗人像天上的星星，那李白就是群星中最闪亮的一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就是一首有名的传世之作。

　　这是一首送别诗，题目中就有个“送”字，你能围绕这个“送”字提一提问题吗?让我们一起把题目再来读两遍。

　　(学生提问题)如：谁送谁到哪去?在哪送?等

　　三、解诗题：

　　读完题目，你知道了什么?板书：解诗题

　　预设(1)：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然。

　　师：你读懂了送的地点。那你知道黄鹤楼在哪吗?(在湖北武汉，位于长江上游。)(师板画简图，为下面理解“西辞”打基础)

　　补充：湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一，它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名楼，享有“天下绝境”之美称，历代诗人都喜欢到此游览作诗。(点课件黄鹤楼)，这是送的地点。

　　诗题中还提到了另一位诗人的名字，我们学习过他的哪首诗啊?(《春晓》)

　　预设(2)：从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。

　　板书：李白 孟浩然

　　“广陵：你知道它在哪里吗?它就是现在江苏省的扬州.在长江中下游江苏中部(画位置)，一个花繁锦簇的名都，被誉为“富甲天下”!

　　师：“之”什么意思呢?

　　生：之就是去的意思!

　　师：你能把课题的意思完整地说一遍吗?

　　师：你能从题目中知道那么多，可不简单呀!

　　四、读诗文

　　1、简介背景资料：

　　话说，李白年青的时候风流潇洒，挎一把宝剑、带一个洒壶，云游天下，路过湖北襄阳的'时候， 他听说有一位前辈诗人孟浩然隐居在鹿门山中。于是，他特地登门拜访，孟浩然看了李白的诗也大加赞赏，这孟浩然比李白整整大了12岁，但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往，他们一见而故，相见恨晚，在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋友。有一年春天，李白听说孟浩然要到扬州做事，便约孟浩然到黄鹤楼相见，几天后，李白送孟浩然到江边，望着船越行越远了，惆怅之情不禁油然而生，于是，便写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　2、(出示全诗)下面请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，看清字形，把诗句读通读顺。

　　3、谁能把这首诗读一读。随机纠正字音。

　　4、(板书：读诗文)读诗不仅要读准字音，读通诗句，读诗还讲究读出节奏和韵味，请同学们听示范朗读,注意听清楚诗是怎样停顿的。(播放视频)

　　5、指生读，齐读。

　　五、明诗意，悟诗情。

　　诗人在黄鹤楼送别朋友，作者是通过怎样的描写来表现离情别意的呢?请同学们自学古诗，不懂的可以与同学交流或请教老师。

　　1、出示自学提示：

　　明诗意

　　结合注释，理解重点字词和古诗的意思。

　　悟诗情

　　1、这首诗中有画，你看到了吗?

　　2、这首诗中有话，你听到了吗?

　　3、这首诗中有情，你感受到了吗?

　　2、交流。

　　(1)出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　a.这里的“辞”字，你们能给它组个词吗?(告辞、辞别、辞行)

　　诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。组词也是理解字义的好方法。

　　诗中说是“西辞”什么意思?(结合简图)浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，所以大诗人李白说故人西辞。

　　西辞：从西边离开。

　　b 你知道他们分别的时间吗?(三月)诗中写“烟花三月”。

　　“烟花三月”是什么意思?(形容花开得繁茂，象浮动的烟雾。)

　　你是怎么知道的?(看注释，也是帮助理解诗义的好方法。)

　　师：在唐朝，江南一带是最繁华最迷人的地方，诗人都向往到那里赏景作诗。而三月，更是江南最美的时候，想看看三月的江南是什么样吗?(出示江南春组图，配乐古筝曲，师旁白：三月，繁花似锦，杨柳依依，从宁静的楼阁向外望去，一片烟雨迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠地摇晃着，等到百花盛开之时，万物都沉浸在幽幽的花香之中。诗人就把这样的三月称为烟花三月。)

　　诗中有画，这样一幅优美的春景图你看到了吗?你的眼前是一个怎样的烟花三月?你能用一个词描绘这美丽的景色吗?指名说。老师也准备了一些词语，出示幻灯“日积月累”

　　(繁花似锦、姹紫嫣红、杨柳如烟、五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷、色彩斑斓、绚丽多姿、千姿百态、婀娜多姿、美不胜收、争奇斗艳、芬芳迷人……)齐读词语。

　　诗人就把这样繁花似锦，姹紫嫣红的三月称为烟花三月。

　　你能用诗句来形容这美妙的春天?

　　江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 村 居(清)高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟、

　　惠崇春江晚景(宋)苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.

　　咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　江畔独步寻花(杜甫)黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低.

　　留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。

　　……

　　师;“烟花三月”不仅是白居易笔下的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”也是翁卷笔下的“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”你能把“烟花三月”的美读出来吗?(指导朗读)

　　c. 在这千年胜地的黄鹤楼上，在这杨柳如烟如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。可诗人却没有心情去欣赏，那是因为——老朋友离李白而去。

　　师：在诗中，李白称他为──生：故人。

　　师：是故人，是好朋友，想象一下，两位好朋友，两位诗人好朋友在一起的情景。

　　生：他们在一起游览名山名水，欣赏风景。

　　生：傍晚的时候，他们在一起一边喝酒，一边欣赏明月，对着明月朗诵“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在白云端。”

　　生：他们在一起的时候谈天说地，谈论国家大事，畅谈心中的理想。

　　(在一起下棋、观日出、看日落……)

　　师：真是一段美好的日子呀!那这两句诗的意思你明白了吗?(板书：明诗意)谁能把这两句诗的意思完整地说一遍，注意：在说诗意时可以调整诗的词序，用自己的话说，不要生搬硬套。

　　生：好朋友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。)

　　现在，孟浩然就要走了，离愁不禁涌上了李白的心头，你能再读一读这两句话吗?

　　(学生读)

　　(2)自由朗读后两行诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

　　师：李白一直站在江边，看着孟浩然的船越走越远，直到船不见了，他还在望着,久久地望呀望呀，他在望什么呀?(望那只船)

　　“孤帆”是什么意思?(孤单单的一条小船)

　　师：繁华的长江交通运输要道上只有孤零零的一条帆船吗?

　　生; 不是。

　　师：在唐朝盛世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢?

　　对，“过尽千帆皆不是,一心只想孟浩然。”此时此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。

　　从这个“孤”字，你体会到了什么?(体会到了诗人对孟浩然的深情厚谊，体会到了诗人的离情别意。)板书：目光送 心相随

　　师：这小小的一个“孤”字，就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致，这是多么深的情谊呀!谁来读读第3句?生齐读

　　(3)除了这个“孤”字，你认为还有哪个字的描写体现了诗人的离愁别绪?

　　a “尽”“唯”字写得好：

　　当时的李白孤孤单单地站在那里，看呀看呀，一直看到远影在碧空尽。“尽”是什么的意思?(消失)“唯”是什么意思?(只)

　　孤帆已经消失了，但李白还在那里久久凝望，此时，孤帆虽尽，什么是未尽呢?(友谊、情谊)真是“帆影尽而情不尽”呀!(板书：孤帆尽、情永在)

　　师概括诗意：李白在江边站了很久很久，目送友人的小船越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，他的目光一直跟随着那只船，只看见浩浩荡荡的江水流向天际。

　　b 师：从李白的目光中，你看出了什么?

　　(依依惜别，难舍难分，情深意长……)你感受到了诗人依依不舍的深情了吗?(板书:悟诗情)

　　师：那就让我们随着李白不舍的目光，一起读──

　　生：孤帆─远影─碧空尽，唯见--长江--天际流。

　　师：让我们随着李白深情的目光，再读----

　　生：孤帆─远影─碧空尽，唯见--长江--天际流。

　　师：让我们随着李白依恋的目光，再读----

　　生：孤帆─远影─碧空尽，唯见--长江--天际流。

　　(4)送君千里，终有一别。此时此刻，孤帆远去，李白久久地望着滚滚的长江水流向天际，心中一定有千言万语想对孟浩然说，诗中的话您听到了吗?拿起你手中的笔，写出李白当时在想些什么?

　　生：他在想，孟浩然，祝你一路顺风，在扬州玩得快乐。

　　生：孟浩然，这一别，我不知什么时候才能再见到你?

　　生：孟浩然，不知我们什么时候才能相聚，到时候，把扬州的情况给我讲讲吧!

　　师：这深深祝福，这依依不舍，这浓浓情意，像这滚滚长江水连绵不断。从这儿你感受到李白和孟浩然的感情--(板书：情深意长)了吗?

　　(5)现在你闭上眼睛，我们想象一下，你就是李白，你就站在江边：(配乐)

　　师：孤帆已尽，但祝福不尽，思念不尽。朋友的小船已经开了好一会儿了，你还在望啊，望着望着不禁吟诵-----生读全诗。

　　船已经越驶越远了，影子也渐渐模糊，可你仍在翘首凝望啊，望着望着不禁吟诵----生读全诗

　　这船的影子已经消逝了，只看到滚滚的长江水流向天边，可你还是在望啊，你要把自己的一片情意托付江水，望着望着，你不禁吟诵---生读全诗。

　　是啊，长江水带着我长长的思念，带着我美好的祝福，带着我的深情厚谊滚滚东去，永不停息。朋友真情，离别之意，都包含在了这句千古绝唱中——生读全诗。

　　六、背诵古诗。

　　1、师：睁开眼睛!真是情意深长啊!李白的情深义重感动了我们，感动了孟浩然，感动了千百年来的中国人，人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们把这千古佳句永远留在心中，好吗?一起背背这首诗。

　　(指生背)

　　(师引读背)孩子们，烟花三月，名楼作别，李白回忆起和朋友相聚的美好时光，思绪万千，这绵绵的思绪哟，全化作了这篇传世佳作——全诗(配乐)

　　人生离别多，多少年以后，当我们和亲朋好友离别的时候，我们依然会满怀深情地吟诵起这首诗。(齐背)

　　七、拓展

　　1、黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗(配乐齐读)。出示：

　　《江下行》李白

　　去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。

　　师：帆去远，心相随，真是情真意切啊!

　　2、一首诗就是一首歌，老师给你们推荐了一首歌曲。这首歌的词是根椐《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写的。(播放视频歌曲《烟花三月》)

　　3、世间离别千万种，多少诗人诉心声。除了李白的《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，老师还整理了一部分送别诗，这些都是盛唐时期送别诗的代表作。

　　送元二使安西

　　唐·王维

　　渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

　　别董大

　　唐·高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　芙蓉楼送辛渐

　　唐·王昌龄

　　寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

　　送杜少府之任蜀州

　　唐·王勃

　　城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。

　　八、作业：

　　1、按照学习古诗的方法自学王维的《送元二使安西》。

　　2、课后，搜集表达人间真情的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。

　　结束语：离别是诗，离别是歌，离别是情。如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人---李白和孟浩然。你一定会想起这首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(再播放情景朗诵视频，学生齐背古诗，结束)

　　附板书设计:

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　目光送 心相随

　　李白 孤帆尽 情永在 孟浩然

　　情深意长

　　知诗人----解诗题──读诗文──明诗意──悟诗情