黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学实录

黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学实录

　　师：上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到什么?

　　(教师播放《送别》曲)

　　生倾听

　　师：谁愿意跟大家交流一下你想到了什么?

　　生：悲伤、难过......

　　师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事。不仅有歌唱离别，更有很多诗咏离别。那今天我们就来学习一首堪称送别诗极品的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。请同学们齐读课题。读出刚刚听了歌曲时的感受。

　　指名读题

　　师：这首诗的题目告诉我们些什么呢?

　　生：李白送孟浩然。

　　在黄鹤楼送。

　　师：出示黄鹤楼图片，你对黄鹤楼又有哪些了解呢?

　　出示崔颢诗《黄鹤楼》。

　　生：送往广陵，即扬州。

　　师：题目告诉我们的这些，远远不能让我们理解诗人的情感。要想真正走进作者的内心，我们必须先走近文本。我想大家一定迫不及待地想读一读这首诗了。下面就请同学们先自由放声朗读几遍，读的时候，注意读准字音，读出节奏。

　　生自由读诗。

　　指名读。

　　师：读通诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们就要去理解诗句的意思，进而去体会作者的情感。这就是我们学习古诗的三部曲。

　　板书：读诗句——明诗意——悟诗情

　　师：古人云：读书百遍，其义自见。老师想请同学们用这样的方法自己来明诗意，你们对自己有信心吗?

　　生：有!

　　师：开始学习之前，老师要给大家两个友情提示，谁给大家读一读?

　　生读友情提示

　　学生自学，教师巡视指导

　　师：谁能说说对前两句的理解?

　　生：讲诗句意思。

　　师：“故人”指谁?为什么李白称孟浩然为“故人”?谁了解李白和孟浩然之间的故事?

　　生：故人指孟浩然，孟浩然是李白的好朋友，也是老师，是兄长。

　　师：出示李白诗《赠孟浩然》，本诗大致写在李白寓居湖北安陆时期。此时他常往来于襄汉一带，与比他长十二岁的孟浩然结下了深厚友谊。诗的风格自然飘逸，描绘了孟浩然风流儒雅的形象，同时也抒发了李白与他思想感情上的共鸣。

　　师：为什么说是“西辞”?什么叫“下扬州”呢?

　　师画出地理位置图，帮助学生理解

　　古人有诗云：滚滚长江东逝水，可见长江水是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西面，也就是上游，从江上走想必一定是顺流而下了，所以用了这个字，也因此在第一句中用到了“西辞”。

　　师：这两句还告诉我们什么?

　　生：送别的时间：烟花三月

　　师：什么样的三月叫烟花三月呢?

　　出示课件(江南三月的图片)这是怎样的烟花三月?你能用什么词语来形容呢?

　　生：鸟语花香、花红柳绿、引人入胜、美不胜收......

　　古人又是怎样用诗句描绘这烟花三月的呢?

　　生：苏轼说：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

　　高鼎说：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”

　　杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

　　......

　　师：你能用自己的语言来描述烟花三月吗?

　　生：三月的江南，花红柳绿，鸟语花香，到处都是美丽的景色。

　　师：为什么叫烟花三月呢?烟指什么?

　　生：水面上淡淡的雾，还有蒙蒙的细雨。

　　师：烟花三月的景美，你们的语言也很美。那你们能不能把这两句诗读得也很美呢?

　　生：有感情地朗读。

　　师：是啊，正如同学们所读所感，江南的三月，是最有诗情画意的季节，在样美好的季节，本该携友同游。可诗人面对的.，却是与老友的离别。黄鹤楼上，李白紧紧拉着孟浩然的手，久久不愿松开。他会对孟浩然说些什么呢?

　　生：孟兄啊，你一路多保重。

　　孟浩然，你什么时候才能回来啊?

　　孟兄，到了扬州，你要照顾好自己。

　　......

　　师：一对好友执手相看泪眼，万千话语，道不尽依依惜别之情。不忍别，终须别，孟浩然终于踏上了船，只留下李白一人独倚高楼，望断天涯。站在黄鹤楼上，李白看到了什么呢?

　　生：那只船越走越远，逐渐消失在蓝天的尽头，只看见浩浩荡荡的长江水，滚滚向天边流去。

　　师：黄鹤楼号称天下第一名楼，加上此时正值烟花三月，长江上应当是船只如云，游人如织，为何李白看见的只是一叶孤帆呢?

　　生：因为李白到这里是送孟浩然的，他心里只想着孟浩然，不想让孟浩然走。

　　师：这真是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断黄鹤楼”啊。诗人眼中所望，心中所想，只有那载着他的好朋友远去的一叶孤舟。此时此地，此情此景，李白的内心，会翻腾着怎样的情感呢?

　　生：难过、不舍、悲伤......

　　师：你能用朗读表现李白的心情吗?

　　生：有感情地朗读诗句。

　　师：好朋友的船渐行渐远，最终消失在天边，可李白依旧久久地伫立在江边不肯离去，往事一幕幕涌上心头……

　　课件出示：

　　说话练习：李白站在江边，往事历历在目。他们曾经一同( );他们曾经一同( );他们曾经一同( )，这是多么欢乐的时光!可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能一同( );再也不能一同( );再也不能一同( )。

　　生：他们曾经一同吃饭，一同睡觉，一同读书，一同聊天，一同饮酒，一同学习，一同写诗......

　　师：谁说“落花有意，流水无情”?李白与孟浩然依依惜别的深情，有黄鹤楼为证，长江水为凭。谁能用朗读来表达李白对孟浩然的深情厚谊?

　　让我们和李白一起去“黄鹤楼送孟浩然之广陵”吧!

　　生：齐读。

　　全体女生起立，让我们用女孩子的温柔来送送孟浩然。

　　女生：齐读。

　　全体男生起立，让我们用男孩子的豪情来送送孟浩然。

　　男生：齐读。

　　师：同学们，送别是文学中永恒的主题。即使一样的送别，也有着不一样的情怀。无论送别的方式如何，表达的都是朋友间的情谊。对古人而言，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽。而对于我们，友情是什么呢?这要靠我们用一生品味，用一生去守侯。

　　师：下节课，我们来交流搜集到的送别诗。下课!