清平乐黄庭坚赏析教案

清平乐黄庭坚赏析教案

　　一、导语

　　今天我们首先探讨一下诗歌中的想象。

　　作家毕飞宇曾经对小说的创新打了一个很有意思的比喻：汽车改革经过了一百多年，但有些东西却没有本质的变化，譬如轮子，至今还是圆的。那么，诗歌的哪一部分像汽车的轮子一样“至今还是圆的”？ 那就是诗歌的想象！

　　什么是想象呢？比如有这样的诗句：“从孩子变成大人/就等于从南瓜花变成南瓜”，这是一个通过比喻而实现了的想象：从南瓜花和南瓜的关系，想象出了孩子和大人的关系。从孩子变成大人和从南瓜花变成南瓜毕竟是不同的两件事。

　　所以想象就是由此物到与之较远的彼物。产生了新的事物。由A到B。如由菊花到隐士，如由杭州到天堂。

　　二、关于春天的想象

　　春天让你想象到什么？用一句话或一个词描述。人物：姑娘 仙女 姐姐 阿姨

　　春天是什么？ 春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞，春天是冲破黑暗桎梏的光明，春天是燃起冰雪的.希望之火。春天像刚出生的婴儿，浑身上下都是嫩嫩的，

　　春天像妩媚的少女，花枝招展的装扮着自己。春天是一本会唱歌的书。春天是一幅五彩的画

　　今天我们就来学习一首想象奇特的惜春诗歌，黄庭坚的《清平乐》。

　　三、朗读释义

　　春天回到何处？留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知道春天归去之处，请叫它仍旧回来与我同住。可是春天去得无影无踪什么人会知，除非你问一问黄鹂。它的叫声十分婉转，但无人能够理解，只是顺着风势飞过蔷薇

　　四、鉴赏

　　1、请找出诗歌中诗人想象的诗句

　　若有人知春去处，唤取归来同住

　　春无踪迹谁知？除非问取黄鹂

　　2．“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。

　　表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。 这里作者以人格化的手法，赋春天以生命

　　3．春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。 如何理解？

　　“留春，春不住”，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么令人惆怅、伤感啊!

　　但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道呢。

　　4.诗人为何寻找春天？寻找的结果怎样？

　　（寂寞）（无行路）因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰

　　5、诗人又为何伤春呢？

　　黄庭坚(1045—1105)，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山大师。  后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。

　　五、拓展应用

　　黄鹂、蔷薇、清风、落寞年迈的诗人，运用这几个形象，结合诗歌，加以想象，描写诗人寻找春天的心理。