《记承天寺夜游》教学设计范文

《记承天寺夜游》教学设计范文

　　内容预览：

　　（二）记承天寺夜游

　　苏轼

　　教学目标：

　　1．重点词、句的理解与翻译；

　　2．学习抓住特征描写景物的方法；

　　3．学习古人写景抒情的方法。

　　教学重点、难点

　　1．重点：学习抓住特征描写景物的方法；

　　2．难点：学习古人写景抒情的方法。

　　预习要求：

　　1．解决生字词注音；

　　2．看注释、查工具书试翻译课文；

　　3．查资料了解作者的生平、经历、作品；

　　4．找古今中外有关描写月亮的诗词句。

　　教学课时：一课时。

　　教学流程

　　一、导入：

　　结合苏东坡的.诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。

　　学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。

　　投影：作者生平。

　　二、疏通文意

　　（1）解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）

　　遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）

　　（2）朗读课文，听录音纠正

　　（3）解决重点词语（投影）

　　欣然：高兴地 念：思考、想到 相与：一起

　　遂与外人间隔 乃悟前狼假寐，盖以诱敌

　　遂至承天寺 盖竹柏影也

　　三、翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）

　　（1）研习课文

　　①这篇文章运用了几种表达方式？

　　明：叙述、描写、抒情

　　②叙述部分交代了哪些要素？

　　明：时间：元丰六年十月十二日

　　地点：承天寺中庭

　　人物：“我”和张怀民

　　事情的起因：月色优美

　　③作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？

　　绘景修辞作用特点

　　月色--积水空明 竹柏--藻荇交横比喻生动形象 如临其境皎洁、澄清、透明

　　④文中哪些句子表达了作者的情感？

　　明：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”

　　⑤文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？

　　明：赏月的欣喜

　　贬谪的落寞

　　自我排遣的达观

　　四、小结

　　《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

　　五、作业布置：背诵《寄承天寺夜游》。

　　六、板书设计

　　教学后记：

　　《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

　　《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

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