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教学设计示例：老人与海

李盛老师

教学设计示例：老人与海

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抓住描写老人外貌、语言、动作的语句仔细品味，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

　　3、通过受到情感的熏陶，明白只有人类付出爱才能赢得动物的信任。

　　抓住课文的重点词句仔细品味，体会老人与海鸥之间深厚的感情。

　　一、回顾课文，复习导入

　　1、 齐读课题。

　　2、 复习主要内容

　　二、提出质疑，批注阅读

　　1、浏览课文，划出文中令人“意想不到”的情景。

　　2、交流：为什么会发生这样的`事？

　　3、出示要求，批注阅读。

　　三、抓点研读，感悟真情

　　（一）感：简朴老人的爱鸟情结

　　1、读句子，品悟“褪色”，体会老人的对海鸥的爱。

　　2、师配乐解说补充资料，生谈读后感受。

　　3、指导朗读。

　　（二）看：与众不同的喂食方法

　　1、圈出动作，感悟老人与海鸥之间深厚的感情。

　　2、指导朗读，想象画面。

　　（三）听：亲昵呼唤海鸥名字

　　1、抓住“亲昵”，体会“爱”。

　　2、学生谈感受：从这声声的呼唤声中你听出了什么？

　　3、全班齐读。

　　四、总结全文，感情升华

　　1、出示海鸥为老师送行部分，指名读。

　　2、师生配乐合作朗读。

　　3、练笔：他们大声鸣叫着，仿佛对老人说着什么？

　　4、合作读最后一段。

　　五、作业布置

　　1、阅读课本第168页选读课文《军犬黑子》，对比写法上的异同。

　　2、搜集并阅读人和动物之间的真情故事，办一份手抄报。

　　21 老人与海鸥

　　喂 唤 谈

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