小学语文《老人与海》的教学设计与反思

小学语文《老人与海》的教学设计与反思

　　教学目标

　　1. 学习生字词，理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。

　　2. 感知和认识老渔夫面对庞然大物豪不畏惧、敢于搏斗的英勇形象，并欣赏和品味文中精彩的文字，感受主人公身上可贵的精神品质。

　　3. 能有感情的朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情，并背诵自己认为精彩的句子。

　　教学重难点

　　1. 默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象，感受主人公身上可贵的精神品质。

　　2. 朗读课文，背诵精彩语句。

　　教学课时

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、 复习导入

　　这一单元我们学习了认识了胸怀广阔的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，观看了一场以少胜多的战争。今天，我们再来认识一位作家——海明威以及他的一部受人推崇的作品《老人与海》

　　二、 初读课文，整体感知

　　1. 学习生字词：崛、骨骼、海岬、浩渺、蹂躏、磷光。

　　2. 本文的主要内容是什么？

　　课文是根据美国作家海明威的代表作——中篇小说《老人与海》缩写的。课文讲了一个八十四天没有捕到鱼的老渔夫，历尽艰辛，筋疲力尽才捕到一条大马林鱼，但在归途中他一再遭受鲨鱼的袭击，经过殊死搏斗也没能保住大鱼，回港时只剩下死鱼的骨骼。

　　课文可以分为四个部分：

　　1、(1——3)写出海前的情况。

　　2、（4——9）写在海上的情况。

　　3、（10）写归程中的情况。

　　4、（11——13）写回港后的情况。

　　三、 再读课文，提出质疑

　　1. 指导学生读课文。

　　2. 学生提出自己的问题。

　　（1）文章结尾提到老人梦见狮子。这有什么寓意？

　　（2）桑提亚哥最后什么也没得到，那作者写他的用意是什么，他是不是一个失败者？

　　（3）学生有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　一、 导入

　　今天，让我们细细品味美国作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。

　　二、 深入细读，品位人物

　　1. 请同学们浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻？

　　2. 学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。

　　3. 学生根据学习提示自主学习。

　　4. 根据学生回答，重点交流。

　　5. 交流体会第6、7、8自然段的内容。

　　小结：我们可以看到老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的`话语，让我们把它记在脑海中。

　　6. 背诵精彩片段：“阳光下到尖得像一张细长的脸。”

　　三、 自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象

　　四、 讨论交流，深化人物形象

　　1. 你认为老渔夫是成功者还是失败者？

　　2. 老渔夫给你留下了怎样的印象？

　　3. 背诵精彩语句。

　　板书设计

　　八十四天没打到鱼

　　老人与海 捕捉马林鱼毫不畏惧 坚强不屈

　　敢于同鲨鱼搏斗 毫不气馁

　　只剩下一条大鱼的脊骨

　　课后反思

　　我没有调动学生的主动学习性，只是设定线路来完成我的设计线路，要调动学生去思考，教师做引导，只有学生自己想明白的事情才会印象深刻。提出的问题不够清晰，每一个问题都要紧密联系课文，模糊不清的问题会打乱学生的思维，抓住学生的心理，才能引发他们积极的思考。