老舍《猫》教学设计范文

老舍《猫》教学设计范文

　　【教学目标】

　　1、初步学会用“摘录法”概括段落大意，理解课文中新词的意思。

　　2、感受作者的语言，感受作者的情感。

　　3、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。

　　4、培养学习提问的能力。

　　【教具准备】

　　CAI课件。

　　【教学过程】

　　一、衔接过渡

　　1、衔接：

　　上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的'古怪?

　　出示：

　　老实 贪玩 尽职

　　古怪 高兴 不高兴

　　怕 勇猛

　　2、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

　　出示教学目标：

　　了解内容，感受语言，体会作者的情感。

　　3、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

　　板书：

　　满月的小猫

　　更可爱?

　　二、梳理问题

　　1、小结：

　　刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

　　2、过渡：

　　要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?

　　请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。

　　三、讨论交流

　　1、腿脚还不稳，已经学会淘气。

　　(从淘气中可以看出可爱。)

　　2、一根鸡毛，一个线团……好玩具。

　　(从“耍个没完没了”，看出小猫很顽皮。)

　　小结：

　　刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒!

　　板书：

　　鸡毛 线团

　　3、……再跑再跌……

　　板书：

　　摔 跌 跑

　　小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

　　4、……撞疼了也不哭。

　　板书：

　　撞

　　小猫勇敢、坚强。

　　5、……逐渐开辟新的游戏场所。

　　这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

　　⑴ “开辟”是什么意思?

　　原来的游戏场所在哪里?

　　板书：

　　屋子里

　　扩展到什么地方?

　　板书：

　　院子里──老舍先生养花的地方

　　⑵ 这句话在文中起什么作用?

　　(连接上文)

　　⑶ 有感情地朗读这句话：

　　试读──个读──齐读。

　　6、……花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢?

　　板书： 花盆 摔跤

　　花枝 抱打

　　⑴ 可想而知，后果是什么?

　　──枝折花落。

　　“折”什么意思?“落”什么意思?

　　⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?

　　──遭了殃

　　7、朗读游戏：

　　请你读坐下。

　　8、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?

　　9、有感情地朗读：

　　试读──个读──齐读。

　　10、小结：

　　同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱!

　　四、一起有感情地朗读课文第二大段

　　五、写段练习

　　你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?

　　试写与交流：

　　仔细观看CAI课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。

　　【板书设计】

　　满月的小猫

　　更可爱

　　屋子里： 摔 跌 跑 撞

　　院子里： 花盆(摔跌) 花枝(抱打)