柳宗元的《黔之驴》课堂实录
(一)导入
1、导言:一头貌似强大的驴为什么被老虎“断其喉、尽其肉”呢?这节课我们学习一篇寓言《黔之驴》,共同体会其中的寓意。
2、作家、作品简介
本文选自《柳河东集》。作者柳宗元,唐代文学家、哲学家。字子厚,河东人,世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。一生留下600多篇作品,包括诗、文两部分,文的成就大于诗。他的寓言多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现实,推陈出新。善用各种动物拟人化的艺术形象以寄寓哲理或表达政治见解。
(二)正课
1、朗读课文
师:,哪位同学来朗读一遍课文?
生:(举手)
师:(叫一名女生朗读)
师:读的很好,很流利。
师:哪位男同学再读一读。
生:(有许多男生举手)
师:(点名)你来读。
师:(生读完,师纠正字音)“载”字读四声zài,不读zǎi。当表示“年”时读zǎi,如“三年五载”。“一年半载”。而表示交通运输时读zài.如“装载”。
师:下面大家听一遍课文录音,要听准字音,注意朗读节奏。(教师放录音)
生:(静静地听)
师:下面给大家时间,出声自由朗读课文,熟读课文。
生:(自己出声自由朗读)
2、译
师:读完课文后,请大家结合注释自己试译课文。你们有不懂的地方可以问。在试译的基础上,还译不准的句子,小组内可以互相合作互译。
生:(看书,结合注释和工具书《词语手册》自己翻译课文)
师:(巡视)。
生:(开始小组内互译课文。)
师:好了,现在谁能翻译课文
生:(纷纷举手)
师:你来翻译第一段。
生:译(略)
师:翻译很准,谁来翻译第二段。
生:译第二段(略)
师:(纠正)“技止此耳”译成“技能或本领不过如此罢了。”
3、质疑、讨论
师:下面大家看大屏幕,(出示课件)(背景是一片森林,前景是一只动态的老虎),讨论以下问题:你能分别找出课文中描写老虎心理活动及动作的词句来吗?
生:(学生看书,之后举手)心理活动的有:“虎大骇。”“以为且噬已也”。“以为神”
师:嗯,这是心理活动,表示动作的呢?
生:“蔽林间窥之”
师:对,还有吗?谁能补充。
生:“稍出近之”“跳踉大阚”
师:好。能说说作者是从哪几方面来写驴的吗?
生:叫声。
师:根据是什么?从哪一句可以看出来?
生:“驴一鸣”。
师:答得很好。除此以外,还有吗?谁来补充?好,你来说。
生:还有动作。如“驴大怒,啼之”。
师:好,看大屏幕。(出示课件)(flash,驴的后腿踢虎)
师:不错,这是它的本领。除了这两点以外,还有吗?
生:(在思考)
师:(提示)大家别忘了,开篇第一段,作者是怎样描写驴的外表的?
生:(思考)哦,“庞然大物”
师:对,那这是从哪方面来写的呢?
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