《我的伯父鲁迅先生》第一课时教案

《我的伯父鲁迅先生》第一课时教案

　　【教学目的】

　　1、了解课文内容，找出中心句。

　　2、明白首尾两段之间关系，细读课文第一段。

　　3、学习字词，重点点拨张冠李戴及囫囵吞枣的意思。

　　【教学过程】

　　一、谈话激情

　　引导学生列举浙江名人，引出鲁迅，出示鲁迅画像，向画像敬礼，揭题导入新课。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，思考：

　　投影出示：

　　⑴ 周晔回忆了关于伯父鲁迅的哪几件事?

　　⑵ 鲁迅先生是个怎样的人?用 划出中心句。

　　2、讨论反馈：

　　⑴ 周晔回忆了五件事：

　　① 追悼鲁迅。

　　② 谈论《水浒传》。

　　③ 谈碰壁。

　　④ 救护车夫。

　　⑤ 关心女佣。

　　随机解释追悼以及《水浒传》。

　　⑵ 鲁迅是位为自己想的少，为别人想的多的人。

　　投影出示中心句：

　　的确，伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为别人想的多。

　　3、细读第一段：

　　⑴ 导入：

　　这一句话(中心句)与第一段中哪句话有联系?指名读第一段。

　　⑵ 第一段与之关联的句子：

　　投影出示：

　　那时侯，我有点惊异了，为什么伯父得到那么多人的爱戴。

　　⑶ 这两句话之间是什么关系?

　　(因果关系。)

　　谁能根据句子的意思，用上关联词，说一句话?进行不同因果句式的语言训练。

　　⑷ 句中爱戴是什么意思?哪些地方可以看出伯父受到许多人的爱戴呢?

　　(参加追悼会的人多、情真、挽联多、花圈多。)

　　随机解释挽联，读鲁迅像上挽联：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　⑸ 伯父深受许多人的爱戴，我为什么有点惊异了呢?

　　(我以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样，没想到伯父是个不寻常的人。)

　　⑹ 伯父之所以受到这么多人的.爱戴，是因为他──，再次强化首尾联系。

　　⑺ 用低沉的语调读第一段。

　　四、字词点拨

　　1、读一读，辨一辨，再组词：

　　掉( ) 言( ) 用( ) 许( )

　　悼( ) 唁( ) 佣( ) 浒( )

　　2、点拨张冠李戴及囫囵吞枣的词义：

　　⑴ 找到成语在课文中的位置，并读读含有该成语的句子。

　　⑵ 囫囵吞枣原指吃枣子不嚼，整个儿吞入肚中，课文中指什么?找出表明我看书囫囵吞枣的句子，读一读。

　　⑶ 张冠李戴原指姓张的帽子戴在姓李的头上。课文指什么?哪里看出我看书张冠李戴?

　　⑷ 这两者之间是什么关系?(因果关系)根据文中的意思，用上关联词来说一句话。

　　五、学生作业

　　《课堂作业本》第1题抄写。