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《宿建德江》教学设计

刘莉莉老师

《宿建德江》教学设计

　　《宿建德江》由孟浩然创作，被选入《唐诗三百首》。

　　教学目标：

　　1、练习为古诗标平仄，学会打手势吟诵《宿建德江》。

　　2、初步感受诗人的“愁”。

　　教学过程：

　　一、复习古诗

　　吟诵《渡汉江》《绝句》《鹿柴》《春晓》

　　二、导入新课

　　春晓的作者孟浩然特别喜欢写山水、写风景，《春晓》写的是春天的花鸟，接下来我们要学的一首诗写的是傍晚江面上的景色。有一次，在孟浩然41岁的'时候，他远离开了自己的家乡，在外地流浪，经过建德江的时候，天色已晚，他停下了船，特别想念自己的家乡。于是，他的心情很不好，拿起笔写了一首诗，这首诗的名字叫——《宿建德江》。

　　三、学习《宿建德江》

　　1、自由读，齐读。

　　2、复习标平仄的方法，生自由为古诗标平仄(同时请四位同学上讲台标平仄)。

　　3、自由打手势诵读，齐诵。

　　4、通过学生的诵读，感悟诗意：

　　移舟泊烟渚：

　　泊，停泊，把船停靠在岸边，是个动词，所以入声字读得轻快些。

　　烟，烟雾迷蒙的样子，整个沙洲都是一片烟雾迷蒙的样子，拖音。

　　日暮客愁新：

　　日暮，一个入声字，一个仄声，表示天色昏暗。

　　客，指诗人自己，入声字强调心情郁闷。

　　愁、新，二字皆为平声，表示诗人的的忧愁很多很多。

　　野旷天低树：

　　野旷，开口音，原野的广大空旷。用天地的空旷来凡尘个人的孤独。

　　江清月近人：

　　江青二字为平声，显示出傍晚江面上的平静。

　　5、听吟诵录音

　　6、学生跟着练习吟。

　　7、学生齐吟。

　　四、拓展阅读

　　孟浩然是著名的山水田园诗人，他喜欢先写风景，再写自己的心情，《春晓》是这样，《宿建德江》也是这样，如果你对他感兴趣，可以课下搜集搜集孟浩然的诗，吟诵给别人听。

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