《梦游天姥吟留别》ppt课件

《梦游天姥吟留别》ppt课件

　　李白的《梦游天姥吟留别》诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图，构思精密，意境雄伟，内容丰富曲折，形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩。

　　【教学目标】

　　1、 掌握诗歌诵读的技巧。

　　2、 掌握“吟”这种歌行体的特点。

　　3、 了解梦游天姥山的生动画面。

　　4、 把握李白极力描写梦境美好的原因。

　　【教学重、难点】

　　1、 如何把握好诗歌节奏的把握。

　　2、 理解李白内心的思想感情。

　　【教学方法】

　　诵读法(诗歌重在品读，只有不断的阅读才能领会其中真味)

　　【教具准备】

　　PPT课件

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　1、 导入：由杜甫和余光中对李白的评价引入到李白诗歌，从而走近李白。

　　2、 解题：了解诗题透露给我们的信息。(学生自主回答)

　　3、 学生齐读全诗，初步感知。

　　① 梦之由(板书)：介绍瀛洲、五岳和天台山的目的，是为下文天姥山的出现做好铺垫。主要运用了对比和夸张的修辞。(并让学生注意关键字的把握和朗读，如“信”“或”的副词的把握，“四万八千丈”的重读)

　　② 梦之旅(板书)：这一情节是全诗的重点。我主要让学生结合注释自我阅读，自主体味。学生自己发现疑惑之处后，让其他同学予以解决，老师给予指点。学生主要由浪漫主义手法中的“大胆想象”的运用来赏析，在领会画面的同时，还要注意诗中字数的变化影响着节奏的变化，这就让学生注意“吟”这种文体的特点。如“兮”字的朗读注意语气的舒缓，“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”要读出高亢的语气。

　　③ 梦之感(板书)：学生能体会到李白为什么将梦境描述地这么美好，进而把握全诗的诗眼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这样再讲述诗歌的.背景。

　　4、 学生再次朗读全诗，充分感受诗歌的精妙。

　　【板书设计】

　　梦之由 对比、夸张

　　浪漫主义手法

　　梦之旅 丰富的想象

　　梦之感 对黑暗现实的不满

　　【教学反思】

　　这堂诗歌鉴赏课，我把更多的时间交给了学生的朗读。而且在学生的朗读中，注重对他们阅读的指导。我觉得，诗歌不是文言文，必须通过串讲来了解大意，而更应该让学生在不断的品读中把握诗中美妙的画面。诵读应是诗歌教学中的重中之重，在诵读中，学生通过节奏的变化，语气的调节完全能够感知到诗情画意。相信学生，注重诵读，这是我这节课最大的感悟。

　　附：《梦游天姥吟留别》原文

　　年代: 唐 作者: 李白

　　海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。

　　越人语天姥，云霞明灭或可睹。

　　天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

　　天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

　　我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

　　湖月照我影，送我至剡溪。

　　谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

　　脚著谢公屐，身登青云梯。

　　半壁见海日，空中闻天鸡。

　　千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

　　熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

　　云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

　　列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。

　　青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

　　霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

　　虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

　　忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

　　惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

　　世间行乐亦如此，古来万事东流水。

　　别君去时何时还，且放白鹿青崖间，

　　须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，

　　使我不得开心颜。