《木兰诗》课堂实录

《木兰诗》课堂实录

　　木兰诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息.

　　《木兰诗》课堂实录

　　师：上课。

　　（师生问好。）

　　师：下面老师给同学们朗诵一首诗：

　　走在一首被选入中学语文教材的南北朝时期的民歌里

　　你是历代女子效法的榜样

　　走进豫剧大师常香玉演唱的人人喝彩的戏文中

　　你是所有男子钦佩的女将

　　你是一个女子

　　一个伟大的女子

　　你囊括了中国女性的俊美与男性的刚强

　　女扮男装替父从军

　　你写下了无比壮丽的篇章

　　横刀跃马驰骋疆场

　　你创造了惊天动地的辉煌

　　生在豫东平原上一个偏僻平凡的村镇里

　　你是让我引以为自豪的同乡

　　站在中华人民共和国发行的一套精美的邮票上

　　你是使世界崇拜的偶像

　　你是一位英雄

　　你兼备了中国男性的英武和女性的温良

　　奋勇杀敌报效祖国

　　你的事迹在神州大地千秋传送

　　淡泊名利不受封赏

　　你的精神在人民心中万古流芳

　　（学生鼓掌。）

　　师：这首诗是写谁的故事？

　　生：花木兰

　　师：了解花木兰吗？

　　生：她女扮男装，替父从军，是一名巾帼英雄。

　　生：她是我们商丘市虞城县的，虞城县有名胜古迹木兰祠。

　　生：木兰是一位女扮男装，替父从军，金戈铁马的女英雄。据《商丘县志》记载，在隋朝时，当朝廷发出征兵文书时，她女扮男装，替父从军，挺身而出，驰骋沙场，立下赫赫战功；凯旋归来，谢绝高官，返回家园。她爱亲人也爱祖国。木兰形象集中着中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、纯朴的优秀品质，木兰高尚的英雄主义精神情操，影响了一代又一代人。木兰这个形象，已被看做英雄的中国妇女的化身；木兰这个称号，成了女中豪杰的代名词。

　　师：木兰是我们商丘市虞城县人，她是我们骄傲的同乡。为了进一步弘扬木兰精神，2000年4月30日，国家邮政局在木兰故里商丘市举行《木兰从军》邮票首发仪式，商丘市人民政府同时举办“中国商丘首届木兰文化艺术节”。今天老师把这套邮票也带到了课堂，请大家欣赏欣赏。

　　这套邮票共四张，第一张：木兰纺织。第二张：木兰从军。第三章：木兰征战。第四张：木兰还乡。这套邮票图文并茂，概括了木兰从军的整个故事，也就是我们今天所要学习的新课《木兰诗》。请同学们打开书让我们一起走进北朝乐府民歌《木兰诗》，走近这位木兰女英雄。

　　师：《木兰诗》选自宋朝郭茂倩《乐府诗集》，南北朝时长篇叙事乐府民歌，又名《木兰辞》。关于木兰其人其事，文献虽有种种记载，但均属民间传说。

　　师：请同学们听音画朗诵《木兰诗》，要听准字音，注意诗的朗读节奏。

　　师：同学们，下面开始朗读课文，完成下列各题，请看大屏幕，我们共同读一遍，然后写在当堂训练本上。

　　生：（齐读。）

　　1、给下列加点的字注音：

　　机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气

　　著我旧时裳傍地走阿姊溅溅啾啾

　　师：看第二小题。

　　2、找出下列句子中的通假字。

　　对镜帖花黄出门见火伴

　　生：“对镜帖花黄”中的“帖”是通假字，同“贴”。“出门见火伴”中的“火”是通假字，同“伙”。

　　师：全诗共七节，每小组读一节，要读准节奏，读准字音。看看每一节各写了什么内容？哪些是详写？哪些是略写？

　　生：（分小组读，分别点评。）

　　师：(根据学生回答，归纳概括。)

　　（1）、停机叹息详写——焦虑、愁闷

　　（2）、替父从军详写——勇敢、坚决

　　（3）、征途跋涉详写——豪迈、凄婉

　　（4）、多年征战略写——悲壮、豪迈

　　（5）、辞官还乡详写——爱家、爱乡

　　（6）、合家欢聚详写——欢快、喜悦

　　（7）、比喻赞美（附文）

　　（板书。）

　　师：朗读课文，整体感悟木兰是一位什么样的女英雄？

　　生：木兰是一名勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴、爱国、爱家的巾帼英雄。

　　师：借助课后注释和工具书，阅读下列诗句，回答后面问题。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　⑴、这首诗选自《》与《敕勒歌》一样，都选自南北朝郭茂倩编的《》，都是南北朝时北方的。

　　⑵、给下列加点字注音。

　　鞍鞯辔头胡骑燕山溅溅

　　⑶、解释下列诗句中加点词的意思。

　　旦辞爷娘去但闻黄河流水鸣溅溅。

　　⑷、这节诗中运用的什么修辞方法？

　　⑸、这段文字可分两层，请用“//”画开。

　　⑹、划分下面两诗的朗读节奏。

　　A、旦辞黄河去，暮至黑山头。B、但闻燕山胡骑/鸣啾啾。

　　生：（做题。）

　　（检查做题情况。）

　　师：同学们做得很好！

　　师：让我们齐读一遍《木兰诗》，要读出节奏、读出气势、读出感情！

　　生（齐读。）

　　师：《木兰诗》是一首脍炙人口的诗篇，请找出本诗的美点。（对本诗美点追踪。）

　　生：《木兰诗》美在以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了木兰替父从军凯旋还乡的经历。

　　生：《木兰诗》美在充满神奇色彩，故事情节曲折，富有戏剧性。

　　生：《木兰诗》美在叙述详略得当，风格刚健清新，表现了巾帼英雄的豪迈气概。

　　生：《木兰诗》美在时间上有大跨度，在地点上有大转移，在人物上有大变换，大场面上有大铺叙。

　　生：《木兰诗》美在脍炙人口，叙事经典，与《孔雀东南飞》合称“双壁”，当之无愧。

　　生：《木兰诗》美在人物形象，突出了木兰勤劳能干、深明大义、勇敢顽强、具有不慕荣华的`高尚行为的巾帼英雄形象。

　　生：《木兰诗》美在结尾，木兰代父从军的故事叙写完了，作者还沉浸在极大的喜悦之中，木兰代父从军的经历点燃了作者的思想火花，激荡着作者敏锐的心灵，他按捺不住内心的激动，在诗作最后以兔子同跑，难辨雄雌的奇妙比喻，鲜明而形象地揭示其创作主旨：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这一妙趣横生的比喻令人玩味不尽。

　　生：《木兰诗》美在意境，全诗写战争的只用了短短的6句，却花了大量篇幅铺写战后木兰及家人的恬淡生活，不遗余力铺叙祥和的生活氛围。这只能说明，战争只是和平长曲的一个小之又小的颤音。战争所体现的崇高、壮美，刹那间，即被淹没在和平生活的祥和与宁静中，洋溢着现实生活的阴柔之美。战争转瞬即逝，祥和、宁静是生活的主旋律，和平氛围中阴柔，才是现实生活的真实写照。

　　生：《木兰诗》美在运用对偶、排比、夸张的修辞手法，使全诗气势磅礴。诗作大量使用排比句，以风趣的铺叙渲染出或紧张或热烈的场面气氛，还特别注意句子的押韵，对偶句的使用，使得诗句流利，音韵铿锵，诗风明朗生动，质朴刚健。这样诗作以轻快明朗的刚健笔调刻划出木兰有血有肉、光彩照人的女中豪杰形象，流露出作者的喜悦心情与激情赞赏。

　　……

　　师：我们从不同的角度，品析了这首诗，领略了木兰这位巾帼英雄的风采。让我们听一听常香玉唱的豫剧《谁说女子不如男》，再次走近巾帼英雄花木兰。

　　（播放视频豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。）

　　师：同学们，颂吟着《木兰诗》，我们就想起替父从军、驰骋沙场的木兰形象；走进豫剧《花木兰》，就会想起花木兰女扮男装，英勇杀敌，机智顽强；走进木兰故里，就会想起京九陇海架金桥，科迪集团向前跃。木兰故里人已打开家门迎接八面来风，四海宾朋。从此，我们的朋友遍天下，科迪食品遍华夏。一批批青年脱颖出，一座座高楼遍地起。

　　木兰，归来吧！请您，携一缕芳魂，驰上千里足，开您东阁门，坐您西阁床，脱您战时袍，着您旧时裳，看一看您日新月异的故乡吧。

　　师：下课。

　　（师生道别。）